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1、2023三年级语文说课稿范文集锦九篇三年级语文说课稿范文集锦九篇作为一名教学工作者，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是办公室王秘书为大家整理的三年级语文说课稿9篇，希望能够帮助到大家。三年级语文说课稿 篇1一、说教材内容分析?一面五星红旗?，这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲了一位海外的中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，为维护祖国的尊严，毅然拒绝了面包店老板用面包换国旗的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢来了外国朋友的尊敬。文本语言内敛
2、深沉，通过“我的表情和动作的变化来表达内心情感，在教学中应让学生通过多元的解读来理解文本，感情文本，吸纳文本，进而让学生的情感价值观在教学中有效生成和升华。二、说教学目标语文课程目标的核心是全面提高学生的语文素养，为学生的全面开展和终身开展奠定根底。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个维度设计，三个方面互相渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。以下是我设计的本课时教学目标：1、知识和能力读懂描写人物神态、情感、动作变化的句子，体会“我对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对“我的敬重和理解;学习用外在动作表达内心情感的写法;能带着自己的感受朗读课文。2、过程和方法以“自读、
3、感悟、质疑、探究的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。3、情感态度和价值观在课程资源的熏陶下，让学生感受到由于“我对国旗的尊重和热爱促成老板态度的转变;有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。三、说教学的重、难点?一面五星红旗?这篇文章的两个人物是“我和“面包店老板重点是理解面包店老板态度的变化，难点是学习用外在动作表达内心情感的写法。因此本课抓住两个点进行教学，一是“我的爱国精神，二是面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的。四、说教学方法教法与学法是相互联系、相互作用的，教法与学法是一个有机的统一体。凭借本课教材特点、教学重难点
4、，本课时主要采用的教学方法如下：1、勾画读书法：教学时通过具体要求引导学生一边读，一边画，读后思索，研读难点，思考疑点，培养学生良好的读书习惯。2、朗读感悟法“读书百遍，其义自见。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文叙事清晰，描写细腻，可读性强，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过自由读，个别读、小组读、引读等多种形式的朗读，让学生感悟“我对国旗的热爱、外国老板的爱心，再通过读来表达自己所体验到的文中主人公的情感与内心。3、合作学习法教学时把个人思考、小组讨论、全班交流等形式有机结合起来，使学生在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学
5、生动手、动脑、动口的能力，培养创新意识。4、比照教学法教学时通过读句子，抓重点词，感悟老板的前后态度的不同;通过读句子，揣摩重点词，感悟“我对国旗的真爱与老板的言行形成比照，激发学生不管何时何地都要爱国旗，维护国旗的尊严，才能得到别人理解和尊敬。五、说教学的过程(一)复习旧知，回忆处境。这是第二课时的教学，学生对文章已有一些了解，上课一开始以提问的方式把文章中的“我发生的事情再回忆一次，复习旧知，为本节课的学习做好铺垫。(二)直奔重点，研读变化。教学实施时直奔重点，研读面包店老板态度变化的原因，然后顺藤摸瓜，引导学生探究文中哪些地方体现了“我对国旗的热爱，这样的设计可以做到简洁流畅，主线清楚，
6、重点突出，难点得到突破。(三)多向对话，体会情感。通过对文章重点的探究，品析，拾级而上，步步深入，由文悟情，由情赏文，使学生在读，思，议的教学活动中受到了崇高人格的熏陶和感染。(四)深情引读，回归整体。这个片断，体现了从整体入手，局部指导，回归整体的教学思路。让学生在自读自悟的根底上，教师进行点拔，使朗读更有效，学生更能理解文本，感受情感。(五)拓展延伸，升华情感。在课堂的最后，播放歌曲?五星红旗?，让学生在音乐中结束课文学习。音乐是一种特殊的语言。学生在感人的气氛和爱的旋律中，深刻地领悟文章的主旨，真正受到“润物细无声的教育。六、说板书板书我用简洁明了，突出重点方式设计，并用鲜红的颜色给学生
7、直观的感受，让学生得到美的享受。三年级语文说课稿 篇2我说课的内容是青岛出版社小学?科学?教材三年级下册第五单元第二十课?他们都是鸟?。下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程、拓展活动、评价六个方面进行说课。一 教材分析：本单元包括四课，19?蚂蚁?20?他们都是鸟?21?猫和兔?22?多样的动物?。生命世界是儿童怀有浓厚兴趣的神秘世界,花草树木，虫鸟鱼兽，随同着他们的童年生活。儿童对生命的多样性和复杂性发生神秘感,而科学课那么要使他们对生命世界的兴趣进一步延伸,从对生命现象和事物外表的认识逐步开展到对生命实质的认识。通过学习同学对探究方法和探究过程可以获得更多体验,可以更好地为今后
8、的科学探究做准备。?他们都是鸟?一课，借助对常见鸟的观察，归纳鸟类的一起特征；是由同类动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般特征构建的，结构清晰。用情景、问题、观察、研究等环节连接在一起，落实了探究目标的根本要素。另外，教材还采用前易后难的出现方式，内含了启发同学运用迁移的理念进行迁移学习方式的构建。课程标准中明确要求:“了解生命世界的轮廓，理解生命的实质。形成一些生命活动和生命现象的根本认识和根本观点。依照这个思路以同学对常见动物已有的认识为根底，让同学亲历科学探究的过程，体验探究收获的乐趣。设计了用眼睛去观察动物的特征、认识周围常见的小动物、了解各种不同动物的特征以和特殊的哺乳动物和鸟
9、，掌握鸟类的根本特征。前后照应为认识生物与环境的复杂关系，拓展对生命实质的认识，对生物进化的理解，对生物科学技术的开展等问题的探究奠定根底。本课分析：鸟是人类的朋友，为了能与它们和谐相处，就必需科学地认识他们。同时通过对鸟的探究，能够进一步培养同学细致的观察能力和查阅资料的能力，使同学意识到与自然和谐相处的重要意义，渗透科学自然观的教育。本课三维目标：1、能用各种感官对动物进行比拟细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的一起特征。2、意识到要珍爱生命；能对鸟进行长时间的观察研究。3、认识常见的动物类型鸟；知道鸟的一起特征。重点难点：能用各种感官对动物进行比拟细致地观察；能用归纳的方法总结鸟的一起特征
10、。准备：1、课件：视频图片。2、鸟类标本。二 教学方法：科学课程以培养小同学素养为宗旨，积极建议让同学亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探索欲，开展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略。因此，在教学中我主要采取了“观察探究研讨拓展-制作的教学方法。探究过程是知道同学自主探究，自身发现，提出问题，研究问题，解决问题的过程。老师采用的方法，方式要围绕同学的探究来做，让同学多方面开展，培养对科学探究的兴趣。三 学法指导：?课标?中明确提出“科学要以探究为核心“亲身经历以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径。这说明探究不只是教学方式，还意味着探究是同学主要的学习方式。
11、根据?科学课标?的要求和本课特点，主要以同学的生活经验为线索切入到根底性的标准的科学探究活动之中，其主要目的在于激发同学学习科学课程的兴趣，协助他们体验科学课程的特点，引导他们尝试性的进行科学探究活动。四 教学过程：根据同学特点，结合教材。本课我设计了6个教学环节：导入观察探究研讨交流制作拓展。下面我就着6个环节来说说我的设计思路。1、导入：出示视频，各种各样的鸟，让同学整体感知鸟的特点，从而导入新课。这样可以用直观的方法调动同学的积极性，为下面的观察探究打下根底，同时感知认识动物的乐趣。2、观察探究：让我们一起观察鸟的标本，看一看鸟类有那些一起特点？并把观察结果记录下来。可以利用放大镜进行观
12、察或把蚂蚁放到昆虫盒进行观察。同学开始观察，老师提示同学观察的主要问题，我们可以从哪些方面对鸟进行观察？使同学观察更有针对性，并让同学和时记录观察结果。为确保归纳的科学性，表格中的.空白局部应尽可能多一些，启发同学观察更多的鸟，为归纳做准备。在观察的根底上，提示同学依照归纳蚂蚁特征的方法归纳鸟的一起特征：身体外表有羽毛的卵生动物，一般都是鸟。3、认识各种各样的鸟。出示课件。展示了许多鸟，其目的第一是让同学认识更多种类的鸟；第二是提示同学，通过对不同种类的鸟的观察，认识他们的特征，为归纳鸟的一起特征做准备。并在做记录的根底上进行比拟，进而归纳鸟的一起特征。五、维护鸟类活动：出示被人类破坏的鸟窝，
13、和鸟类现在住的地方走廊的顶灯里面。鸟类捕获害虫等等。问同学：看了这些你有什么想法？引入维护鸟类教育。目的是让同学意思到鸟类是人类的好朋友我们应该与鸟类和谐相处。在让小组讨论：你们准备怎么维护鸟类。目的是让让同学知道鸟是自然界的一员，他们有自身的自由，我们应该把自由还给他们，协助他们找到适合自身生存的生活空间。现在鸟类减少的一个重要因素是他们居住的环境受到了破坏，要留住我们的朋友，首先要从维护他们的栖息环境入手。人和动物一样都是自然界的一员，人和动物要和谐相处。另外，书上给我们提供了一个资料卡，目的是丰富和加深同学对维护我国鸟类资源重要性的认识，了解目前存在的破坏鸟类资源的问题和我国在拯救维护鸟
14、类方面所做的大量工作和采取的措施，从而进一步提升同学自觉保护鸟类的意识。六、拓展活动：在家可以饲养小鸡、鸽子、小鸭等，认真观察他们，看还能观察到你在课堂上没有学习到的东西。这样可以让同学在课下学到很多知识，比方可以知道它们喜欢吃什么样的食物等等，丰富对鸟类的认识。七评价：在这节结束时我设计了一项自我评价的内容，这样是以自我反思性评价为主要评价形式，培养同学能够正确评价自身认识自我开展，这也是科学素养的内容。以上是我对?他们都是鸟?一课的教学设想，整节课紧紧围绕教学目标展开，以同学主动探究为主进行，体现了同学是科学学习的主体，科学学习以探究为核心。三年级语文说课稿 篇3我跟大家共同探讨的是人教版
15、三年级上册第六组的第二篇课文?富饶的西沙群岛?，我将从教材简析、教学策略、教学流程、板书设计和教学评价4个方面来细说。首先，我来说说第一板块：对教材的理解?富饶的西沙群岛?介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面.海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产，最后写英雄儿女守卫祖国的南大门西沙群岛。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。站在学生角度，我觉得学生读了这篇课文之后一定会喜欢上西沙群岛，会对五光十色的海水，各种各样的珊瑚，威武的大龙虾，各种各样的鱼，千奇百怪的贝克，庞大的海龟等产生浓厚的兴趣。学生也能根据课文的描写想象西沙群岛的美丽与富饶。针对这种情况教师可以准备中国疆域图，让学生了解西沙群岛的位置，准备西沙群岛的图片，文字资料等帮助学生进一步了解西沙群岛。不过学生虽然喜欢西沙群岛，但不一定能把情感上升到热爱祖国的大好河山上。本课的生字难度不大，再加上学生已有了一定的识字根底，所以生字教学可以让学生以自学为主。本课的“总、分、总的写作方法以及首位照应的特点，对于学生来说是难点，虽然不一定课上给学
