《Book 2 Unit 5 Clothes (第二课时).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Book 2 Unit 5 Clothes (第二课时).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Book 2 Unit 5 Clothes (第二课时) 大江中心小学 陈雁珍一、 教学内容：Story and activity1二、教学目标:1知识目标：(1)能够听、说、认读单词open和please(2)能够灵活运用句型：Wheres.? Its Wherere.? Theyre.2. 能力目标：(1)通过学习能理解Story内容并能角色扮演。(2)通过学习，使学生能运用所学知识进行对话。3. 情感态度目标：通过学习让孩子们学会整理收拾自己的物品，并且做一个文明礼貌地好孩子。4文化意识目标： 了解西方国家的一些礼貌用语和习惯。三、教学策略（一）教学方法1. 运用“歌谣、歌曲”教学法，激
2、发学生的学习兴趣，让学生自然“拾得”语言。2. 运用情景教学法，让学生活学活用，提高学生的语言运用能力。3. 运用游戏教学法，营造愉悦的学习氛围，调动学生的积极性。4. 采用形式多样的评价方式，鼓励并延续学生的学习热情。（二）教具1. 词卡（用于新知识学习）2. 头饰（表演、情景操练用）3. 小奖品、CAI课件.四、教学重点： 在实际情景中正确运用句型Wheres.? Its Wherere.? Theyre.五、教学难点：1、单数和复数的熟练掌握；2、能够正确、灵活运用句型:Wheres.? Its Wherere.? Theyre.六、教学过程：Step1.Warm up1. Greeti
3、ngs 2. Review four words: skirt jacket pants socks3. Sing: if you are happy（设计意图：通过歌谣复习上节课重点句型，让学生唱、做、演进行律动，活跃气氛，将学生带进轻松愉快的学习氛围。）Step2.Review: play a game Do you know: Wheres the.? Its Where are the.? Theyre.（设计意图：通过游戏进行复习，加强学生对本单元重点句型的运用能力）Step3. Presentation *1、Lead in the new words T:Oh! Wheres m
4、y book?(教师做出找书的动作)Ss: Is it in/on/under .?T: Yeah! Youre right. *2、Lead in the story The 1st reading:T:Look（T 拿着书）！ This is my book. Those are your books.(指着学生的书)But wheres Tonys book? Lets watch the story and try to find out :Wheres Tonys book? (出示课件)看完视频回答课件T： Wheres Tonys book? S: Its on the desk
5、.（设计意图：创设情景,提出问题， 让学生带着问题进行第一次的听看故事）The 2nd reading:T:Now we know where Tonys book is.But where are Tonys pencils and socks?（出示课件）Please open your books to p36, read after the tape, and then try to find out the answers.跟读完回答问题：Where are Tonys pencils? Where are Tonys socks?（设计意图：创设情景,提出问题， 让学生带着问题跟读
6、)Learn new words：1、A: Good morning, Miss. Black. B: Good morning, class2、 Open your book, please.3、please 请 Sit down, please. Please sit down. 请坐下。The 3rd reading:Now we can find Tonys book, pencils and socks. But where are his pant?(出示课件)Lets read the story together and try to get the answer.齐读完回答问
7、题：Where are Tonys pants?（设计意图：创设情景,提出问题， 让学生带着问题进行齐读)3、Practice in groups and then role play( 通过角色扮演让学生感受情景，趣能两得。)4、 Do you like Tony / Jenny? Why? PPT展示Tony跟Jenny两人不一样的房间比较之后询问讲一下自己喜欢或不喜欢的原因( 对学生进行情感教育)Keep your things in order. 自己整理好自己的物品。Step 4 Practice1、 Play a game2、 Chant3、 Step5. Summary4、 St
8、ep6.Homework板书设计：Unit 5 Clothesbook- on the deskpencil- in the boxsocks- under the chair pants- we dont know教学反思：本次课堂有以下不足的地主1 通过多种形式巩固，复习新句型，学生掌握较好，能在特定的情景下进行对话，提高了学生的口语交际能力。2在游戏部分，通过板书内容来进行操练，不但巩固了新知识，而且激发了学生学习的兴趣。3.在学生学情方面不够全面，忽略学生学习新单词的能力，导致在教单词please , open 时没有老师的动作，一些学生不会读，也不懂得意思，忽视及时给学生礼貌教育，令后面教学内容时间不够。4.在教学的每一部分没有连接上来今后在以后的教学当中要不断地反思，争取更大的进步。
