《四季》 教案教学设计

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1、?四季? 教案教学设计?四季?第二课时教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文 ,理解课文。2. 理解课文内容 ,知道四季的特征 ,感受四季的美 ,激发对大自然的喜爱之情。 教学重点：正确、流利地朗读课文 ,体会各个季节的美丽。教学过程 一、激趣导入 1、 上节课我们读了?四季?这首诗歌 ,知道了一年有四个季节 ,它们是-春、夏、秋、冬 草芽和小鸟是春天。荷叶和青蛙是夏天。谷穗是秋天。 雪人是 冬天 。让学生口头说说2、 这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬 ,你们想去吗？ 但是可没那么容易 ,要先来闯关 ,敢不敢？ 二、朗读理解课文 1、认读生字： 上节课我们在课文里认识了好多的生字

2、 ,谁能把这些生字的名字全叫对 ,我就带他去。指名读、齐读。 2、读课文：谁能把课文读正确 ,分小节读课文。(指名读)齐读课文。 3、学习第一小节1 自读 ,对照图画 ,看看你能读懂什么？2 读了第一节 ,你知道了什么？你能读出草芽的快乐吗？指名说 ,多种形式读。3 拓展师：春天来了 ,还有什么也来参加春天的盛会？他们是什么样子的？会对谁说什么呢？同桌互相说说并汇报你能像老师这样来编一句诗吗？桃花红红 ,他对燕子说：“我是春天。( ) ,他对( )说：“我是春天。指导 ,提示学生 ,帮助学生一起编。4、学习其他三个季节1 喜欢哪个季节就读读这一小节 ,并想想你读懂了什么？试着读好这个句子。2

3、自己学习课文 ,碰到问题与同桌讨论教师巡视指导。3 交流学习情况：根据学生情况学习课文相应小节。夏天、秋天、冬天：你读懂了什么？能读好它吗？你能像它一样说说吗？( ) ,他对( )说：“我是夏天。( ) ,他对( )说：“我是秋天。( ) ,他对( )说：“我是冬天。4小朋友真能干 ,都成了小诗人了。不仅学会了课文 ,还会自己学着课文作诗了 ,真是了不起。在学习课文的过程中 ,穿插了让学生模仿作诗的一个环节 ,这样不但让学生产主了新奇感 ,而且运用了所学语言。 三、总结全文学习了春、夏、秋、冬四个季节的景色 ,你想说些什么？四季那么美丽 ,让我们大家美美地来读一读 ,好吗？我也来读 ,可以吗？ 指名读、分小组读 ,师生合作有感情地齐读课文。四、布置作业指导完成课堂作业。回家作业：春夏秋冬四个季节最喜欢哪个季节 ,为什么？请把你喜欢的季节画下来。资料提供者： /