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1、依托绘本阅读，内化的养成教育研究第一实施阶段“读绘本 知守则”课题研究课如果地球被我们吃掉了教学目标： 1.通过读绘本能依据画面细节，展开合理想象，受到绘本内容的熏陶和感染。知道地球是人类的家，了解自然环境与人类的关系。2.通过读绘本和联系生活实际，使学生能自觉地将绘本故事中的道理与守则第九条内容渗透在一起.从而培养学生环保意识并对他们环保行为的形成起到积极的促进作用。教学准备：PPT、绘本教学过程：一、活动导入：1了解学生对守则的掌握情况。2.请生说说昨晚上阅读的绘本故事以及懂得的含义（师可相机链接到守则中）二、引读绘本，激发兴趣。从绘本名字、封面引入，激发学生阅读兴趣。（课前指导）重点指导
2、：地球（师板书）三、自读绘本，初步感知。1让生静静地读手中的绘本。2. .请生说说刚才读故事时的感受或是心情，说说图上有什么？（生边说边上黑板板书）3.不动笔墨不读书，再次快速读手中的绘本，用语言引导让生找出图片中每句话中的相同的用词（最后），并且圈画出来。谈感受，那你打算怎样做？4句式练习：如果我们 了最后 地球就被我们吃掉了。四、共读绘本，让学生知守则1.出示共读部分前两幅图后板书“金子”引导学生联系生活实际，感受地球上一切物种的重要性，都是不可或缺的一部分。那我们应该怎样做？2.出示结尾部分，使学生能自觉地将绘本故事中的道理与守则第九条内容渗透在一起.最后师生一起发出倡导。五、课堂总结，课外延伸。你愿意做一颗什么样的种子呢？（课后指导）教师小结：地球上的每一样东西对我们都是重要的，如果真的不保护环境与动植物，地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球，保护环境，让我们成为地球的守护者。六、布置作业：1.读完绘本，明确了相链接的守则后在学习单上写出一句话。2.在A3纸上完成绘画地球就是我的家六、板书设计：如果地球被我们吃掉了地球-我们赖以生存的家园（学生书写 ）爱护家园 保护地球种子如果地球被我们吃掉了 教学设计 执教者：白成轩 2017年4月
