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1、语文园地四 板书设计教学目标：1：通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读；熟读背诵古诗寻隐者不遇。2：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学重点：识字，写字，通过读、写背积累词语并掌握词语的轻声朗读。教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。教学课时：1课时。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、和大人一起读1老师：今天老师再和大家一起读一首小诗妞妞赶牛。这首小诗十分有意思，读起来绕过来绕过去，这样的小诗就叫绕口令。绕口令是一种民间文字游戏，就是把声、韵母或声调相似、容易混淆的字，组成反复、重叠、绕口的句子，要求一口气急速念出。2老师范读，学生认真倾听
2、并交流听完后的感受。3学生自主朗读绕口令，借助拼音读准字音，读通句子。4指名学生朗读，引导学生发现和思考这首绕口令中哪些字的读音比较相似，较为难读。明确：“妞”“牛”“柳”“扭”“拗”这些字容易混淆。其中“柳”和其他几个字不同，声母是“l”，读边音，要注意和其他字区分。其他字注意读准声调，“妞妞”“牛牛”叠词中的第二个字都要读成轻声。5思考：绕口令中的哪些词语容易混淆？读的时候应该注意什么？明确：“妞妞”和“牛牛”容易混淆。它们的音节相同，声调不同，所以要注意读准声调。6学生再次轻声练读绕口令。边读边结合课文插图思考小诗的意思。7再次指名学生朗读绕口令，引导学生读出绕口令的节奏感，按照“妞妞/赶牛/河边走”的节奏练习朗读。8通过老师范读、指名读、竞赛读、拍手掌打节奏等方式进一步强化绕口令的朗读，帮助学生读熟、读顺并适当加快语速读。二、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读妞妞赶牛。三、课堂小结同学们，知道了什么叫绕口令，并且通过自己的努力把绕口令读得又快又准。课下，希望大家收集到更多的古诗和绕口令，和小伙伴们一起读一读。四、 板书设计语文园地四妞”“牛”“柳”“扭”“拗”这些字容易混淆“柳”和其他几个字不同，声母是“l”，读边音，要注意和其他字区分五、教学反思
