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1、植物妈妈有办法教学设计教学任务分析(植物妈妈有办法是语文版教材二年级上册的课文。这是一篇科普文，却运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方式，文章写得生动有趣，运用了诗歌的形式，读来琅琅上口，适合指导学生进行朗读训练。学情分析本课二年级上第四单元的课文，本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。对于三种植物种子的传播方法，老师要创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的教学情境，让学生在小组研讨中获得科学知识，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。教学目标1.会认
2、“啥、蒲、降”等12个生字，重点讲解会写字“物”。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。课前准备1.教师准备:教学道具、多媒体课件。2.学生准备:课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，查找其他植物传播种子的方法。课时安排2课时教学流程与设计意图第二课时一、启发提问，导入新课同学们，你们假期和爸爸妈妈出去玩，乘坐什么交通工具?植物种子们要是去旅行，要靠啥办法呢?伸出小小手指笔，和老师一起书写课题。(板书课题:植物妈妈有办法)二、复习聪明的孩子来挑战，敢不敢?智慧树上智慧果，智慧树下你和我，
3、智慧树下大挑战，得到智慧摘下果。回答的好的同学，可以自己来摘一个苹果。(教学道具，苹果树和红苹果)出示课件“我会认”，学生读，学生领读，老师领读等多种方法，反复读记考察。三、新授(一) 、重点讲解会写字“物”。1、小组讨论，互帮互学2、课堂交流。让学生小组走上讲台，并说出字的结构、自己识记这些生字字形的方法、组词、写的时候注意什么。四人说后，其他同学可以补充。课间操:小手律动操，调节气氛，集中精神。(二)学生自学，初步理解课文内容，我会读。1、 教师范读课文。2、学生自读课文。3.书读百遍，其义自现。齐读，边读边思考:你从文中读懂了什么?4、课堂交流，用“读了课文，我知道了”句式回答问题。(如
4、:我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法:我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法.(三)、研读课文，探究感悟小黄人带来植物妈妈有办法的视频。小组交流讨论，研讨课文内容，我会说。1、细心的小朋友已经发现，视频里的三种植物就是课文中的三位植物妈妈，你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、全班交流，教师点拨，引导探究和感悟:(学生说哪种植物，就讲读哪一节)当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明.”时:说降落伞什么样，(适当讨论。)让我们一起去看看“降落伞”是是什么。教师解说回忆小时候吹蒲公英，怎么吹的远，指导朗读“轻轻吹”，生练习。蒲公英
5、妈妈准备这么好的礼物，孩子们什么心情?指导朗读“纷纷”，快乐的心情。当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明.”时:铠甲什么样?沉重，行动不便，苍耳妈很细心，准备的错甲上带刺。观察图片，刺什么样?弯钩形状，能挂住动物的皮毛。齐读第四节。当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明.时:它的办法最聪明，哪个字看出来?指导朗读“更，突出强调。找学生表演“啪”，指导朗读“啪”，突然性，读的清脆、短促、有力。学生试读。小豌豆要出发了，能看到明亮的太阳，那个词看出它很高兴?指导朗读“蹦着跳着”，生齐读。3、小结:请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?风、动物、太阳(四)、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子:莲花的莲蓬成熟后落入水中.四、小结植物世界真奇怪，植物世界趣事多，希望你做细心的孩子，就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象。拿到小苹果的同学有什么发现吗?细心的小朋友会发现苹果上的秘密。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们能做有心人，用颗认真仔细心去观察生活，发现生活中美好和惊喜。板书设计：植物妈妈办法多蒲公英 降落伞 风苍耳 铠甲 动物 仔细 认真豌豆 豆荚 太阳
