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1、 课题邓小平爷爷植树课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.会读“邓、坛”等14个生字、会写本课“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等13个词语。2.朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。 4学会抓住时间、地点、人物等要素来讲述一个故事。5学习邓小平爷爷做事一丝不苟的精神，用自己实际行动，保护自然，美化自然。了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。教学重点1.会读“邓、坛”等14个生字、会写本课“邓、植”等8个生字，会写“爷爷、植树”等13个词语。2.朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 教学难点朗
2、读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。教学素材1. 有关邓小平爷爷的资料。2.多媒体课件。第一课时教学目标1.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2. 能正确、流利朗读课文，理解课文大意。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、激趣导入,初步感知1.出示邓小平画像，问：这位爷爷谁认识？2.你对邓小平爷爷有多少了解？（学生自由说）3.简介邓小平生平。（课件出示2）（他叫邓小平，是我们国家的老一辈领导人。为我们国家的繁荣富强做出过巨大的贡献。）邓小平（19041997） 马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产
3、党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人，邓小平理论的主要创立者。原名先圣，学名希贤，四川广安人。1992年视察南方并发表重要谈话，以这篇谈话和中共十四大为标志，把中国的改革开放和社会主义现代化建设推进到一个新阶段。主要著作编入邓小平文选（3卷）。植树节：（课件出示3）植树节是一些国家以法律规定宣传保护树木，并动员群众参加以植树造林为活动内容的节日。按时间长短可分为植树日，植树周或植树月，总称国际植树节。通过这种活动，激发人们爱林，造林的热情。时间为每年3月12日。 4.揭题：今天，我们一起来学习邓小平爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。（认读“邓”“植”。注意“邓”是后鼻音，“植”是翘
4、舌音。） 出示邓小平爷爷的画像，初步给学生留下人物印象，然后简介本文的主人公邓小平爷爷，再一次加深对邓爷爷的印象，简介植树节，为学生学习课文扫清了障碍。学生在读课文题目时，提醒学生注意“邓”和“植”的读音，为学习生字做准备。新课教学（ ）分钟二、初读课文，自主识字（课件出示4）1. 范读课文，请同学们边听边完成：标出自然段的序号。用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。课文主要讲了邓小平爷爷的什么事？ （课件出示5） 1985年3月12日（植树节），邓小平爷爷在天坛公园亲手栽种松柏的情景和“小平树”成了天坛公园的一道风景。2.借助拼音自由读课文，把课文读正确，读流利。朗读指导：
5、课文讲述的是邓爷爷植树的故事，邓爷爷已经80多岁了，他还是和群众一起植树，在朗读的时候，心里要怀着对邓爷爷崇敬的心情，眼前仿佛有位老者，在那里挥锄植树，他挥汗如雨，不怕辛苦，将每一棵树栽得那么正。语气亲切自然，速度稍慢。（课件出示6）特别是第3自然段，读的时候将邓爷爷植树时的动作、神态、说的话读好。如“精心”“仔细”“不行，不行”这些词要重读。3.分小组自学生字。4.自学汇报、检查： （1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）（课件出示7）指导：“邓”“龄”“是鼻韵母eng和ing 。“引、坛、肯、满”的韵母是前鼻韵母。“移”是整体认读音节。“植、注”字是翘舌音，不要读成了舌尖前音
6、。（2）合作交流识字方法。（课件出示8）加加（熟字加偏旁）：注（氵+ 主） 植（直+木） 息（自+心）换换（熟字换偏旁）：那邓息咱 比一比（形近字比较）：休体注-住联系生活经验，图片识字：“苗” “田”里长得草本植物（3）出示句子，巩固识字。（课件出示9） 在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。 邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。三、指导书写1.出示要求会写的范字“邓、引、满、息、植、注、休、苗”。2.引导学生发现这些字结构上的特点（课件出示10）邓、引、满、植、注、
7、休、都是左右结构的字。息、苗是上下结构的字。3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。4.教师范写，重点指导。（课件出示11）“满”字的笔画数比较多，写的时候，三点水占三分之一格的位置，右边部分占三分之二。“苗”下面的“田”字写的不要太宽，这样给人拥挤的感觉。“引”左边的“弓”角要写直，不要写成圆角。5.学生练写，老师巡视指导。6.同桌评议，修改不足。四、再读课文，了解大意1.快速读课文，边读边思考：（课件出示12） （1）这个故事发生在什么时间?什么地点? 故事发生的时间：1987年4月5日 地点：天坛公园 （2）故事中的主要人物是谁?他在做什么? 主要人物：邓小平爷爷 他在做什么：栽
8、树（植树） 2.汇报交流，用自己的话概括故事的主要内容。（课件出示13）指导：按照什么时间+什么地点+什么人+做什么事的顺序说出来就行了。汇报交流课文讲了一件什么事。课文讲述的是1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛植树的情景。 本文故事虽然不强，但通过朗读也可以将人物精神表现出来，边读边想像邓爷爷植树时的情景，想象他的神态、动作，结合文中的人物语言，加深对人物精神的理解，达到课文学习的目标。读准字音，记住字形，了解字义，这是生字学习的几项重要的任务，学生在交流中学习生字，变枯燥的个人自学为集体学习，学生学习兴趣相对浓些。出示要求会写的字，让学生明确学习任务，然后观察生字结构，从字形上进行初
9、步掌握，接着讲解书写，从笔画、美观等方面来指导，学生对生字的掌握就全面了。再读课文，深入地去理解课文，记叙文中，首先要知道人物、时间、地点和事件，人物课初就知道了，这里让学生从其他几个要素中去理解课文，把握课文的主要内容。课堂作业新设计1.把下面的音节补充完整。 dn ln mn zh zhu y tin f 满 龄 邓 移 扶 填 植 茁2.在括号中填上合适的词语（不重复）。 （ ）的日子 （ ）的树苗 （ ）的笑容（ ）地看看 （ ）地移入 （ ）地挖着（ ）铁锹 （ ）树坑 （ ）树苗3.照样子加一加，就成新字再组词。例：又 （ 邓 ）（ 邓爷爷） 主 （ ）（ ） 木 （ ）（ ）自
10、（ ）（ ） 直 （ ）（ ）【答案】1. dn ln mn zh zhu y tin f 满 龄 邓 移 扶 填 植 茁2. （难忘 ）的日子 （碧绿）的树苗 （满意）的笑容（ 仔细 ）地看看 （小心）地移入 （兴致勃勃）地挖着（ 挥 ）铁锹 （ 挖 ）树坑 （ 植 ）树苗3. 注 注意 休 休息 息 作息 植 植树第二课时教学目标1.朗读课文。默读课文第3自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。教具准备多媒体课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、温习导入。（课件出示15）1.复习认读字词。天坛 树苗 植树 休息 茁壮 满意邓小平 碧空如洗 万里无云 引
11、人注目 兴致勃勃 2.分自然段朗读课文。认读词语，检查学生生字认识情况，朗读课文，检查学生对课文熟悉程度，为下面的学习奠定基础。新课教学（ ）分钟二、朗读感悟，感受人物1.自由朗读课文。思考：课文中哪几个自然段是具体写邓爷爷植树的过程？（课件出示16）2.默读课文第3自然段。3.交流感悟：邓小平爷爷是怎样植树的? （课件出示17）（1）找出写邓爷爷动作的词语，用“”划出来。出示：握、挖、挑选、移、挥、填、扶正。（2）同桌合作，一人做动作，一人口述邓爷爷植树的过程。（3）再读读这两个自然段，想想邓小平爷爷是怎样的人，你是从哪里看出来的。（爱树、认真）品读关键词句：（课件出示18、19、20）只见
12、他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头上已经布满汗珠，仍不肯休息。抓住“兴致勃勃”“布满汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真，坚持到底的精神。邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。抓住“挑选”“小心”“挥锹”进行品读，从中说明邓爷爷植树的认真。站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行不行！”又走上前把树扶正。抓住“仔细”“连声”等词语进行品读。说明邓爷爷做事一丝不苟。4.指名读第4自然段。（课件出示21）（1）邓爷爷为什么脸上露出满意的笑容？（2）他心中会想些什么?（结合课前收集的邓小平爷爷的资料理解，体会邓小平爷爷一心为国，植树造林，绿化
13、祖国，激发学生参与绿化的热情。）（3）把邓小平爷爷的美好愿望印在心中，带着笑容读这段。5.读议课文最后一个自然段。（课件出示22）重点理解邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。（1）为什么说邓爷爷栽种的树成了天坛公园一处美丽的风景?（树长得茂盛、漂亮；是邓小平爷爷亲手栽种的；邓小平爷爷为我们做出了好榜样；很多人去参观，怀念邓小平爷爷）（2）带着对邓小平爷爷的尊敬与怀念读第5自然段。小结：邓小平爷爷用行动实践着他的话。83岁高龄的他，“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”；他“挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土”；那份认真，那份执着，让人感到他不仅仅是在栽树，而且是在播下一个心愿，在精心地描绘美好的未来。三、深入理解，拓展创新（课件出示23）小练笔。如果你来到天坛公园，面对邓爷爷，你会说些什么呢？示例：我也要像邓爷爷那样，去植树造林，绿化祖国。在这个环节中，
