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1、附件2：兰州市2012年教育科学规划“个人课题”申 报 表编 号类 别小学心理健康姓 名彭 娟单 位榆中县水坡小学课题名称农村小学生高年级心理健康教育的研究电 话15193145841电子邮箱关键词界定及课题名称的解读一、关键词： 农村小学生 心理健康教育1.农村小学生指的是自然行政村范围内的小学 ，教学条件比较差的学校就读的学生。2.心理健康教育指的是小学心理健康教育是根据小学生生理，心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高质量人才的重要环节。二、课题名
2、称解读 农村小学生心理健康教育既是一种教育技术，也是一种教育理念，它体现了在农村以人为本的现代民主教育思想与观念。同时作为一个科学、完整的教育体系，它又具有多重的教育目标、丰富的教育内容、多样的教育形式，具有很强的层次性。依据因地制宜、循序渐进的原则和对心理健康教育内涵的把握。平且促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。课题研究的背景及意义一、课题研究的背景 1.农村高年级小学生心理健康发展的需要在本地农村，多数学生家长是家庭的支柱，工作繁忙，负担重，子女跟随爷爷奶奶或外祖母、外祖父一起生活，隔代教育与孩子身心发展不相适应；或者家长文化水平较低，教育方法不当，使孩子心理得不到健康发展
3、。这样，给学校、家庭教育带来很大影响。因此，对小学生进行心理健康教育已成为当务之急。2.家长、教师亟待解决的问题3.学校教育发展的需要二、研究意义1.通过研究实践，不断提高农村小学生心理健康水平，使学生不断正确认识自己，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；培养学生良好的心理品质及人际关系。2.通过研究和实践，不断提高实验教师自身的健康心理素质和进行学生心理健康教育的水平和能力，为学校素质教育的全面实施奠定基础。课题研究的内容课题研究的内容：农村小学高年级心理健康教育的研究主要是研究当地小学高年级学生心理问题，主要要点有以下几方面:1. 调查与分析农村高年级学生的心理健康状况，掌握学生的心理
4、特征，探讨影响农村高年级学生心理健康水平的因素。2. 创设良好校园环境，建立和谐师生关系，优化教育行为，为学生的心理健康成长创设和谐的心理环境和氛围。3. 从发展角度有目的、有计划地开展各种系列教育活动，使高年级学生不断正确认识自我，学会调适，发展学生良好心理素质。4. 科学地分析与诊断高年级学生中产生的各种问题，系统地思考学生不当行为方式产生的各种心理因素，并给予积极的辅导与协助，帮助其调整自己的思想和行为。课题研究过程及方法一、研究过程1.准备阶段（2012年3月2012年4月）：主要工作有确定研究课题、填写课题申报表、进行课题立项申报工作。2.实施阶段（2012年5月2013年1月）：本
5、按原计划实施各项活动，进行实践，深入研究，不断调整研究的方法和策略，实施课题。3.总结阶段（2013年2月2013年4月）：汇报总结，完成结题。总结课题，研究经验，汇集研究成果，形成汇报文本，写出课题论文。二、研究方法本课题主要采用文献法、行动研究法、辅以问卷法、心理测试法、经验总结法、个案研究法、成果分析法。 文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。心理测试(Psychological Test)是一种比较先进的测试方法,它是指通过一系列手段,将人的某些心理特征数量化 行动研究是指在自然、真实的教育环境中，教育实际工作者按照
6、一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究模式。课题研究的条件及预期成果一、研究条件1.个人条件：本人在大学是学心理学专业，由于本人的爱好和好奇至于自己一直钻研心理学，了解身边的有关的人和事，因而研究这个课题。2.学校条件：学校的要求和各位老师的帮助以及我们学校的学生情况。刚毕业分来就担任班主任，发现班上的学生以及其他班的学生总出现心理上的问题，为了缓解这个问题我决定研究这个课题。二、课题研究的预期成果：1.结题报告1份。2.论文若干篇。3.案例、反思等若干篇。4. 进行课堂实践与研成果展示。学校(单位)意见区（县）教科研部门意见市教育科学规划办审批意见说明：1.本表需由“个人课题”申报人认真仔细填写；2.本表的编号由市规划办填写，个人不必填写；3.类别是指课题研究所属学科范围，如“小学语文”、“中学数学”等。
