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1、夜宿山寺 教学设计教学目标：1. 认识生字“宿、寺、辰、恐”四个生字，会写“危、敢、惊”三个生字。2. 能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。3. 知道诗人为什么不敢高声语。教学过程：一谈话导入。1.出示图片，让学生猜这是哪位诗人？（生答）师：有请两位同背诵李白的古诗。2.师：真不错！是啊！李白的诗有的十分夸张充满想象力，有的充满豪情令人感动。这天，李白到山上游玩，见天色已晚，便住在山上的寺院里，于是就有了这首夜宿山寺。3.（出示课题）指名读，师提示注意平舌音、翘舌音。二、解读学习目标。出示学习目标4. 认识生字“宿、寺、辰、恐”四个生字，会写“危、敢、惊”三个生字。5. 能正确流利地朗读古诗，背诵
2、古诗。6. 知道诗人为什么不敢高声语。三、初读古诗。1. 借助拼音把古诗朗读三遍。2. 指名朗读古诗，学生评价。【设计意图：引导学生认真倾听同学的朗读，能够公平公正的评价别人。】四、学习古诗。1.播放夜宿山寺的范读，(使用优学派的古诗文朗读）让学生知道古诗的节奏与韵味。并再试着读一读这首古诗。2.让学生带着问题看动画，看完后回答：夜宿山寺是什么意思？【设计意图：用学生喜欢的视频解读本课课题，学生有兴趣，更容易记住。】3. 再次播放小视频，让学生带着为题去欣赏，看完后回答：这段视频出自本首古诗的哪两句？【设计意图：让学生有意识地去听，培养学生听的习惯】生答：危楼高百尺，手可摘星辰。引导学生找出本
3、句的修辞手法夸张。学习生字“危”请出小老师和同学一起学习。学生学会后在书上书写。再次朗读这两句古诗（配乐朗读）（指名读，小组读，男生读，女生读）【设计意图：让学生在配乐朗读中体会这两句诗的意境。】4. 视频引出后两句生答：不敢高声语，恐惊天上人。教师提醒学生“上”的读音，要读轻声。让学生试着读一读，教师相机指导。学习生字“敢”请出小老师和同学一起学习。学生学会后在书上书写。同样的方法学习生字“惊”。（教师引导学生说出这是一个形声字）再次朗读这两句古诗（配乐朗读）（指名读，小组读，男生读，女生读）5. 伴着悠美的音乐试着朗读整首古诗，引导学生认真倾听并给予评价。（指名读，小组读，全班一起读）五、 表演古诗。教师出示夜宿山寺的韵律操，学生和老师一起伴随着音乐边读古诗边做韵律操。【设计意图：调动学生所有的身体器官，让学生带着激情再次读古诗、学古诗、记古诗】六、 布置作业。课下搜集李白的古诗读一读。
