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1、望庐山瀑布教学设计【设计理念】以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美好，让学生在具体的语言环境中学语言。让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。【设计特色】充分自主读悟，有效地互动合作，积极地探究。在语言文字训练中提升情感，并学会在不同的情境中进行合理的想象，景、情一体解读。以读rarr;想rarr;悟rarr;背学法引导学生抓重点词句，滚动推进学生自主探究和感悟。【教学目标】1、学会庐、瀑、炉3个生字。2、朗读、背诵、默写望庐山瀑布。3、理
2、解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。【教学重点】抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗的意境。【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。【课前准备】多媒体课件：一幅自制的庐山瀑布图、有文字的资料、教师创写的几首诗歌。【教学时间】1课时。教学流程大体如下：一、课前谈话。针对本班实际情况，为学生加油、鼓劲，使学生增强学习的自信心。二、引旧入新。1、谈话激发学生背诵二年级时已学过的一首古诗夜宿山寺。背诵古诗夜宿山寺。说说此诗是谁写的，是抓住哪一个词来写的？（高）你认为李白写的诗有什么特点？（想象丰富，气魄雄伟）。2、过渡引入：今天，我们再一次来领略一下诗人的这种浪漫的风格。这节课，我们一起来学习李白的另一首写景诗望庐山瀑布。（板书课题）3、读课题。学习生字庐、瀑、炉，并辨别庐与炉。4、回忆、讨论学习古诗的步骤及方法。同学们已经学过不少古诗了，你准备怎样学习这首诗呢？学生回忆讨论。教师帮助梳理归纳，板书读、想、悟、背。三、读读诗。按同学们讨论的方法步骤，用你喜欢的方式读读诗歌。1、学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡视点拨。2、教师范读。3、指导朗读，师生同读。1231
