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1、关注英语课堂教学细节，有效提高教学质量随着新课程改革的深入，许多先进的教育教学理念逐渐为教育管理子者和广大教师理解和接受。在教师的视野中，更关注的是自己的教学能否实现目标的达成，以及目标达成的效益。这两部分其实就是“有效教学”的理论核心。而有效教学就是指既符合时代对教学的价值要求，有利于学生健康成长的教学。中学英语课堂教学质量的提高必须依靠有效教学理论的指导，才能有效提高教学质量。而我认为关注英语课堂教学细节，才是提高质量的关键。 然而，在课堂教学的实践中，忽视细节，教学不到位，教学质量不高，课堂改革表面化，在我们的课堂教学中比比皆是：或者是老师的“满堂灌”，或者是“题海战术”的满堂练，或者是
2、“蜓蜻点水”的一闪而过，还是顾弄玄虚的玩深奥，凡此种种，严重地影响到学生的有效性学习。所以，只有在深刻理解有关“有效教学”理论的前提下，转变教学行为，关注教学细节，分析教学细节中存在的问题，并且，提出应对的策略已到了刻不容缓的地步。我们的英语课堂教学表现的尤为突出。只有在每一个教学细节上下功夫，做文章，提高每个教学细节的有效性，才能全面提高教学效果和教学质量。那么，英语课堂教学质量的优劣，我们应该哪些细节呢？回想我的教学实践，我认为应该从这三个方面的细节关注：（一）关注教学设计的细节。（二）关注教学实施的细节。（三）关注教学评价的细节。一、关注教学设计的细节众所周知，教学设计就是教师在一定的教
3、学思想的指导下，根据课堂教学的目标，对自己的课堂教学行为进行计划和安排，以帮助学生完成学习任务。而设计的根本就是教学目标的达成，也就是一节课我们的教学目标是什么，是否具有可操作性，怎样达成。这一切都构成我们英语教学的细节。在教学目标的确定上，定位明确，符合课程改革纲要的三个方面：即知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观。操作性上考虑好学生已有的知识和经验，以学生为中心，教是为了促进和帮助学生学。从细节上考虑创造，同化，顺应，平衡的条件，有效地促进目标的实现。当然，目标的实现，对于教学手段的选择也至关重要。而英语科教学资源丰富，教学手段多样，如果能恰到好处的运用，可使教学达到事半功倍的效果，虽
4、然这都是细枝末节，但是，对英语教学的有效性来说是非常重要的。只有保证了这些有效性，英语教学质量就有了保证。二、关注教学过程的细节我们知道教学是以课程内容为中介的师生双方教与学的共同活动。而我们的英语课的教学，在实践中它是有一定的规律可循的。我们更知道，人的认知事物都是从浅入深，由表到里的过程。但是，对教学的过程的重视，我们不光要关注顺序和阶段，即组织上课，检查复习，提出新课目的要求，巩固新知识，布置作业等等。更关键的问题是，我们还应该关注细节，关注每一个“阶段”的行为细节。这样，才能把教学过程的每一个环节落到实处。如：1）组织行为。英语课开始的热身活动（warming up）,提高注意力，激发
5、学生参与的兴趣，使学生很快投入到课堂中来。2）呈现新知识阶段，老师可以采用多种多样的形式以提高学生的注意力。如：多媒体课件，板书演示，实物使用等多种形式的互用，以激发学生非智力因素的参与，而提高教学效率，达到高级的有效教学。3）学习指导，作为英语老师，英语作为一门语言，语言学有它自己特别的方式进行学习，可以达到事半功倍之效。所以，老师对学生独立学习的指导和同伴或小组之间学习指导也尤为重要。这些细节一定要把握好。其实，学生在老师的指导下独立的学习效果和同伴或小组学习中获得的进步，要大大的超过老师的传授的效果。那么，我们为什么不关注这些细节呢？ 三、关注教学评价的细节我们知道评价是任何一部门或学校
6、对自己的产品的一个认识和了解。而对于老师的教学产品：学生学习的效果，对它的评价，我们应该遵循多样性和灵活性的原则。因为，我们的教学对象是活生生的人，人有多样性，而评价也应该有灵活性，不能千篇一律，更不能一成不变。而我们现在的课堂教学评价，往往忽视了这些细节，过分重视结果，而忽视了过程。关注了终结性评价，忽视了形成性评价的细节。这严重地挫伤了学生学习的积极性和创造性，给我们的教学带来巨大的灾难：学生厌学、逃学以及学校里的优差生之分等等。正是由于我们没有关注教学评价的细节而出现的现象。而真正的教学评价它主要在于是否激励了学生的学习，是否对学生的创造力有无激发的这些细节。总之，人的成长是由小到大的，做事也是从点滴的小事情作起的。只要把细微的小事情做好，每个细节的质量就决定一堂课的质量。每节英语课的质量决定英语有效教学的质量，只要把细节做好，英语课一定会成为学生的最爱，最有成功感的学科。
