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1、富饶的西沙群岛教学设计第二课时学习目标：1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、读懂3、4、5自然段中作者抓住特点介绍各种生物的写法，能仿写。课前准备：课件、各种贝壳（实物）。教学流程：一、紧扣主题，复习导入： 导入范读师：昨天，老师和小朋友们一块儿来到了美丽的西沙群岛，欣赏了西沙群岛这一带的海水，西沙群岛这一带的海水（生接）：五光十色、瑰丽无比。二、整体感知，理清脉络：1、快速自读课文，3、4、5自然段找一找作者都游览了西沙群岛的哪些景物？学生快速默读。老师指名回答。（海底、海岛）2、作者描写这些景物时
2、都围绕着两个词语来写的，你们知道是哪两个吗？学生回答：（风景优美、物产丰富）老师还从西沙群岛请来了各种各样的鱼朋友，想认识它们吗？（复习词语：绽开、蠕动、威武、懒洋洋、成群结队）三、细读课文，走进西沙群岛：师：读完课文，你最喜欢西沙群岛哪处的景物呢？找出你最感兴趣的地方，之后与同桌交流你喜欢的原因。学生自主学习，汇报交流：（一）学生交流到“鱼”：重点段分析第四自然段。（1）、你能读一读文中描写鱼的句子吗？（2）、喜欢鱼的什么？（多、美）（3）、表现鱼多的词语和句子是哪些？表现鱼美的句子又是哪句话呢？出示句子：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（请多个小朋友读，什么叫“成群结队”？出示图
3、，像这样很多鱼在一块儿游，像排着队伍一样就叫成群结队，谁再来读读这句话。）“有的全身布满彩色的条纹，有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。”（请学生说说喜欢哪种鱼，为什么？）师：西沙群岛的鱼真多，真漂亮，让我们一块儿来读读吧。（生齐读）师：你们美美的读书声把鱼儿们都吸引过来了，快看：（师展示课件：海底各种各样的鱼。师引读：“鱼有的；有的；有的）。好看吗？让我们再一块儿来说一说这么写的好处。（4）体会夸张的手法写“鱼”多：“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”（5）比较阅读：原文-鱼成群结队地在珊
4、瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全部布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。修改后-鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。学生对对阅读，体会这样写的好处。（二）写法指导：抓住事物的主要特征，把它写具体，写详细，运用修辞手法把它写具体。师：除了这些鱼，西沙群岛的海底还有很多很多的鱼。看，课件显示（西沙群岛生活着各种各样的鱼：有金枪鱼、红鱼、飞鱼、鲨鱼、）问：读完以后你有什么感觉？生：（鱼多，名字很奇怪，等等）西沙群
5、岛的鱼多得我们念几天也念不完。难怪人们会说：各种各样的鱼多的数不清，正向人们说的那样，西沙群岛的海里生接（一半一半）。让我们再来读读这一段话，感受西沙群岛那数不清的美丽的鱼儿。（三）自学第6自然段通过自学我知道，第6自然段是围绕着（）这句话来写的，通过写（）多、（）多、（）多三方面，具体说明了西沙群岛（）多。分析从哪些词语可以看出：数多，鸟蛋多，鸟粪多。（四）学生依次交流“珊瑚”“大龙虾”“海参”珊瑚：从这句话中，你读出了什么？各种各样：多。像绽开的花朵，像分支的鹿角：形态美。大龙虾：威武的大龙虾又是怎么样的呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。真是一只威武的大龙虾。海参：理解“懒洋洋”，读出懒洋洋的感觉。“到处”，都是，海参会藏在那些地方呢？师：海底有各种各样的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，数不清的鱼，我看大家都不想离开了，怎么办呢?把自己最喜欢的部分背下来永远珍藏吧。四、向游客介绍西沙，情感升华请选择自己最喜欢的部分，扮演解说员身份跟同桌说说，在四人小组内介绍，每个小组评选优秀解说员，当小导游带领同学们观赏美丽富饶的西沙群岛。板书
