《(完整版)教师职业道德规范考试试题及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(完整版)教师职业道德规范考试试题及答案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师职业道德规范考试试题及答案、单选题：1、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A ） A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业D、团结协作2、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在 形成，但随孩子的自我意识逐渐增强， 很多孩子对父母的教诲听不进 或当作 耳边风 ，家长感到家庭教育力不从心。教师应该（C ）A、放弃对家长配合自己工作的期望 B、督促家长，让家长成为自己 的“助教”C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作D、在孩子面前嘲笑这些家长3、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”。这意味着教师要（A） A、关心
2、学生、 了解学生B、尊重学生、信任学生C、严格要求学生，对学生一视同仁 D、把热爱事业与热爱学生结合起来4、孔夫子所说的的 其身正，不令而行；其身不正，虽令不止 ，从教师的角度来说可以理解为（D） A、走路身体一定要端正 B、 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好C、对学生下命令一定要正确 D、教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生 巨大的影响5、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于 有偿家教 现象，这实 际上违背了（ D） A、爱岗敬业的职业道德 B、依法执教的 职业道德 C、严谨治学的职业道德 D、廉洁从教的职业道德6、 师德的灵魂是（A ）A、关爱学生B、提高 修养C、加强反思D、
3、提高业务水平7、 在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（B ） A、对学生一视同仁，一样要求B、辨证地看待学生的优缺点，不绝对化 C、在学生之间进行横向的比较与学习 D、不同的学生犯了同样的 错误，不考虑动机与原因就进行处理。8、 加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（B ）的现 实需要。A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展9、师德修养的时代性特点需要教师（ C） A、随时代变化，彻底变革师德内涵。B、向西方发达国家学习，重新确立师德规范。 C、 与时俱进，丰富和发展中华民族的优秀师德。D、以不变应万变，守护祖国的师德传统。10、男同学小陈平时自由散漫，学习不认真，
4、一天在课堂上用手机给班上的女同学发短信 曾某，我爱你 ，被上课的王老师发现收缴，并 将小陈的短信向全班同学宣读，同时指责其 思想堕落，道德败坏 。 下课后小陈要求王老师归还手机，王老师说：这是罪证不能归还，要 交学校德育处。 校长指出， 王老师未经学生同意翻看短信侵犯学生 的隐私权。 批评的话语侵犯学生的人格权。 收缴手机侵犯学生的 财产权。作为老师不能以违法的方式对待学生的违纪行为。你认为校长的说法正确的是（D ） A、B、C、D、多选题：1、教师职业道德修养的基本原则有： ( BCD ) A 、确立可行目标，坚持不懈努力B、坚持知与行的统一 C、坚持动机和效果的统一D、坚持继承和创新相结合
5、2、教师职业道德修养的基本方法有 :( ACDE ) A 、虚心向他人学 习，自觉与他人交流 B、坚持自律和他律相结合 C、加强理论学习， 注意内省、慎独 D 、勇于实践锻炼，增强情感体验 E 确立可行目 标，坚持不懈努力 五一长假除了旅游 还能做什么？辅导补习 美容 养颜 家庭家务 加班须知3、教师在职业道德修养中要达到慎独，应着重从几个方面下功夫( ABCD ) A、要求教师注意把师德规范内化为内心信念，化作 行为的品质。 B、要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。C、要重视在无人监督下， 自觉履行师德规范， 养成良好的师德行为习惯。D、即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。4、
6、教师与家长的合作存在哪些误区？ ( ABCD ) A、利用家长B、排斥家长C、教师一言谈D、向家长推卸责任5、教初三语文的邢老师与教数学的程老师应家长的要求，利用寒假组织所教班级的十余个学生补课一周， 每人收取了 600 元补课费， 他 们的做法(BD) A、符合按劳取酬，多劳多得的社会主义分配原 则。 B、违反市教委禁止乱办班、乱补课、乱收费规定。C、体现教师勤奋敬业认真负责精神。D、侵犯学生的休息权6、小学生董军因为上午语文课不能完整背诵课文， 李老师罚他当天 放学前抄课文 20 遍才能回家，小董只好利用午休和课外活动时间抄写，直到晚上七点才抄完， 章老师的行为侵犯了学生的 （ ABD ）
7、 A 、 健康权 B、休息权C、娱乐权 D、不合理劳动权7、教师形象的塑造应从哪些方面入手（ABCD ） A、仪表 B、举 止 C、语言D、礼仪8、教师在与家长交往中保持正确的合作态度应该做到 （ ACD ） A、谦虚和蔼 B、颐指气使C、尊重理解D、一视同仁9、优秀教师的人格特征表现在哪些方面？ （ ABCD ） A、从事教育工作的使命感B、稳定而持久的职业动力 C、对工作的事业心与上进心 D、没有求知的欲望与兴趣 E、良好的性格特征10、教师与学生人格平等体现在哪里？ （ ABCDE） A、不用高高在上的眼光看待学生B、和小学生交流，交谈时要蹲下来保持平等 C、要求学生作到的教师首先要自己
8、作到，不凌驾于学生之上D、不以个人的权威或职业地位掩饰自己，不带假面具E、理解教学相长的含义，具有向学生学习的意识和行为表现。三、填空题：1 、规范是新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的 （道德品质）和（职业行为）的基本要求。2、规范对教师的职业道德起（指导）作用，是调节教师与（学 生）、教师与学校、教师与国家、教师与（社会）相互关系的基本行 为准则。3、规范第二条 爱岗敬业 中，教师要做到的三个认真是（ 认真上课 备课）、 （认真辅导）、 （认真批改作业）。4、规范第三条 关爱学生 中特意提到教师要保护（学生安全） 、关心 （学生健康）、维护（学生权益） 。5、规范第四条 教书育人
9、 中对评价学生作了明确要求：不以（分数 作为评价学生的唯一标准） 。6、规范中对教师的言谈举止作了明确规定，这就是： （衣着得体） ， （语言规范），（举止文明）。7、规范要求教师要树立（终身学习）的理念，拓宽知识视野，更新 （知识结构）。8、新规范体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征， （爱）与（责任）是贯穿其中的核心和灵魂。9、慎独指的是在别人看不见、听不到的时候，在（闲居独处）的情 况下，更要小心，谨慎，严格要求自己，使自己的（言论行为）符合 道德要求。10、中小学教师必须养成的职业道德习惯有八个：一是（热情主动） ； 二是端庄大方；三是规范得体；四是（宽容公正） ；五是沟通合作
10、； 六是（双赢思维）；七是关注细节；八是（不断更新） 。四、辨析题1、“亲其师而信其道” 是教师良好职业道德对学生品德形成起催化和 激励作用的写照。 （对） 答：此观点正确。（2 分）教师良好的职 业道德在实践上具有教育、调节、社会促进等方面的功能。 （ 2 分） 古人所云“亲其师而信其道” 就是指教师只有满腔热忱地关心爱护学 生、不歧视辱骂学生，学生才会愿意跟着教师学；同时教师对工作强 烈的责任心和精益求精、 乐于奉献等精神也会给学生以强烈的影响和 感染，起到催化和激励的作用。 （6 分）2、师德规范不仅应通过系统的理论学习来掌握，更应在道德实践中 鼓励教师将规范内化为自身的教育教学行为。
11、（对） 答：此观点正 确（ 2 分）。师德规范主要规定了教师在处理与学生、与同事、与自 己所从事的事业等之间的关系时应遵循的基本规则和要求。 （ 2 分） 作为一种道德要求，它既可以通过外化的（如专门的学习等）途径达 到，更应该通过主体的实践活动实施这些规范要求， 使得这种要求真 正转化为主体自身的品质。 （ 4 分）美、德、英等国尤其是美国的师 德教育实践也证明了这一观点的正确性和有效性（ 2 分）。3、教师的职业道德不应该有条职业“底线” 。 （错） 答：此观点 错误。（ 2 分）教师是一种特殊的职业，其职业的特殊性决定了他所 犯的错误对社会、 公众、儿童所造成的影响远远较普通人严重； 因
12、此， 教师必须承载起比普通人更多的道德义务和社会责任， 应该给规定一 条职业“底线”。（2 分） 教师一方面要积极主动地承担起社会赋予 的至高无上的义务和责任， 向教师职业道德的理想层次迈进； 另一方 面，教师要严格遵循国家的法律法规，维护和增进学生的身心健康， 不能突破教师职业道德的规则层次， 杜绝伤害学生身心健康事件的发 生。（6 分）4、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。 （错） 答：这种说 法是错误的。（2 分）教师对学生的公正，是教师职业道德的要求， 只有热爱每一个学生， 才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。 （ 2 分）教师要公正地对待每一个学生， 必须走出的误区是对优生的偏
13、爱 和对差生的歧视。 对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而 产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。 （ 3 分）对差生的歧视 是完全没有理由的。 事实证明， 在某阶段学习上有困难或其他方面有 缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。 对他们的歧视会造成其身心的 伤害。（3 分）5、语言是教师整体形象塑造的重要组成部分。 （对） 答：（1）这 句话正确。（ 1 分）（2）语言是教师在教育活动中使用的最主要手段， 教师的语言技巧是其魅力所在。 （3 分）（3）教师的语言要规范纯洁， 准确鲜明，生动幽默，要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望， 拨动学生上进的心弦把知识真理和美好的感情送进学生心
14、田。 （3 分） 教师的语言还要情理结合， 让学生知晓做人的道理， 让学生在思想上 认同以后再加以行为上的引导， 使他们在思想、 行为上不断积累加强 自己的人格素质。（3 分）五、案例分析题：1、学校规定初三学生必须在 6 点钟到校参加早自修，作为任课教师 第二天与学生一起参与早自修的我在班级中也强调了一下， 可是第二 天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，看到这一情况，下令 让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到。还 有一次，初三（ 2）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业， 每次问他为什么，总都有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报 纸没买，下次他会说作业本没
15、带。这样几个星期下来，我光火了，不 仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说， “下次再不 交作业，甭来上课”，他这才有所收敛。 请从有关师德要求分析 “我” 的做法，并提出合理解决此类问题的建议。 答：本案主要反映了“我” 和学校有关领导以罚代教的教育方法， （2 分）这明显违反了新时期 我国教师职业道德内容中关于 “对待学生” 的相应规定（即规则层面， 如不准以任何借口体罚或变相体罚学生， 不准因学生违反纪律而加罚 与违反纪律无关的任务等， 8 分） 这位教师的做法在我们的身边也 常有出现。面对那些顽皮学生，教师们无计可施。只得用“罚站” 、 “威胁”来对付他们，取得的效果看似有效，其实学生并非真正地接 受，他们是敢怒而不敢言。虽然教师的出发点是 好的，但这位教师 的处理方法与中小学教师职业道德规范背道而驰。教师对学生严 格要求，要耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚 学生，保护学生的合法权益。 我觉得教师应该采用“说理”教育来 对待那些顽皮学生，教师以朋友的身份心平气和地找那些学生谈心， 尊重学生的人格，平等、公正地对待学生，多付出一点爱，多化时间 在他们身上，都是初中生了，当他们感受到老师在关心他们时，相信 他们会改正缺点，努力做的更好。2、记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读， 书声朗朗
