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计算马虎是大多数学生都具有的不良习惯，也是提高教学质量的关键，我尝试过以下的做法：（1）摆事实讲道理从思想上引起学生重视：经常给学生讲一些“小马虎”导致“大失误”的具体事例；每次检测发卷后的的第一件事就是让学生以考试的形式自己订正错题，再把独立订正对的题的分数加在原来的分数上，对比看分数。通过这些让学生深刻感受到“马虎不得”！（2）培养学生每计算一步都要回头看有没有抄错数、抄错符号等问题。（3）规范计算习惯：做计算题时把练习纸一分为二，书面步骤写在左边，对应的演算过程也认真的写在右边的相应位置，做完后马上左右对应看数字有没有抄错现象，同时也便于回过头检查。（4）培养学生的先估算后计算的习惯，特别是一步计算的问题可以有效的防止计算错误；回头检查及时的发现竖式计算中的错误。（5）订正错题时让学生用不同颜色的笔，在原题上找错误，哪里错误就从哪里改正，便于发现自己的马虎原因，加深印象再遇到同样问题时能够注意到，有效的防止错误的发生。（5）给学生编一些有关计算的顺口溜（例如有关计算法则的见除变乘倒数；有关计算顺序的先算括号、再算乘除、最后算加减、同级的要自左向右算；），熟练了，就会形成见什么想什么的思维定势。
