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1、己亥杂诗教学设计 南坪中心小学 张淑华【教学目标】(1)朗读背诵并默写己亥杂诗。(2)联系作者写作背景，理解诗意，体会情感。(3)初步感知本诗的表达特点。【教学重难点】在诵读的基础上，理解诗意，体会情感。【课时安排】一课时【教学准备】PPT课件【教学过程】一、导课题1、介绍历史背景导入课题，仔细看老师写课题，请书空一起写。2、指读、齐读课题。二、释诗题读了课题你们知道诗题的意思吗？师述：中国古代用天干地支纪年法，己在天干的第六位，亥在地支的最后一位，组合在一起就是1839年。这一年龚自珍辞官南下，一路将所见所闻所思所想记录成315首日记体组诗。因为都写于己亥年，所以将这315首诗都称为己亥杂诗
2、。小结：这一年，正是鸦片战争的前一年，曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝，对内大肆打压，官吏贪污腐败，百姓民不聊生。这时候，龚自珍写下了这首诗。三、读诗韵1、下面我们走进古诗，请自由读诗，要求读准字音，读出节奏。下面谁愿意来展示你的朗读？2、男女合作读。 3、师生合作读。 4、全班读。四、释诗意（1）九州生气恃风雷：1、你读懂了哪里？哪怕一个词也行。你是怎么读懂的？板书：九州生气2、说诗句的意思（2）万马齐喑究可哀：为什么需要“暴风雷雨般的变格”呢？这一行你又读懂了哪一个词语？（板书：万马齐喑）正是因为社会政治毫无生气，让人觉得可悲，所以要变革！（3）我劝天公重抖擞，不拘一格
3、降人才：那么该怎么“改革”呢？“不拘一格”什么意思?拘什么意思？格呢？把他们组合起来呢？（板书：不拘一格）小结：对于我们不知道的词语，我们可以把他们拆开来解释。这也是了解词语意思的一种方法。四、悟诗情出示一组图片：（1）这是英法联军打入中国的时候，皇帝居然带着老婆儿子、达官贵人、王公贵族们逃之夭夭，真是（2）这是当年外国人拍摄中国烟民做成的明信片，东亚病夫的形象世界流传。读（3）这是大清帝国的贵人们对外卑躬屈膝，大气不敢出，只知道欺压剥削人民，读-（4）这是达官贵人，他们通宵达旦与歌妓舞女一起寻欢作乐，纸熏金迷，他们忘乎所以，只图贪图宴乐于。与此形成鲜明对比的是百姓流离失所，田不能耕，商不能经
4、，工不能作，哀号遍野的岂止十万百万千万啊！想要改变这种局面，就要改革，读看到这一切，用一个词说说你此刻的情绪：（悲哀、愤恨）这万千情绪也同样在龚自珍的脑海翻滚，他选择了最能表达他此刻情绪的一个字：“哀”，大家读读这行诗。 正因为“哀”、恨，所以大家盼望着一场大的风雷变革来唤醒这九州的生气啊！ 他希望的“九州生气”是怎样的？（板书：九州生气）用平时积累的词语说说。（国泰民安、生机勃勃、安居乐业）小结：盼望着九州生气，可偏偏生活在这样万马齐喑的哀世中，叫人怎么不感慨！合起来在读这两行诗。汇报诗的第二句：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才” 小结：背诵全诗五、拓展1、诗已经在你们的心里了，那么龚自珍在
5、这首诗里表达了怎样的愿望，你一定会有更深切的感受。学生交流汇报。所以，想改变万马齐喑的社会政治，让九州充满生气，就要改革，就要不拘一格的任用人才。2、拓展延伸龚自珍的已亥杂诗还有很多首，下面我们来看看第5首。拓展：PPT出示己亥杂诗第5首浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。3、作业：龚自珍还写了很多这样的诗，感兴趣的同学课后可以找来读读。六、写诗句 如今我们的社会发生了翻天覆地的变化，但是我们不能忘记历史，幸福的生活要靠我们每个人的双手来创造，仿照例句写两句表达自己爱国情感的诗句来。例：我劝自己好好学，报效祖国当自强。 （ ）板书设计：己亥杂诗变革万马齐喑九州生气不拘一格
