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1、苹果里的五角星第一课时教学设计教学内容：苏教版四年级下册苹果里的五角星教学目标：1、认识“晰、鲜”这2个生字，会写“循”等2个生字，能够正确读 “拦腰、幼儿园”等8个词语，并能用自己的话说说重点词语的意思；2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文主要内容，能够给课文分段。教学重难点：理解课文主要内容，能够给课文分段。教学准备：课件教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣 （1）看到同学们端正的坐姿，老师忍不住想要奖励大家一颗五角星。（教师出示 “五角星”） （2）与同学们讨论交流。（例如：平时我们会在哪些地方见到“五角星”？）（3）“五角星”我们都很熟悉，今天我们就来学习一篇与五角
2、星有关的文章，师板书课题，齐读课题。（4）课题质疑：苹果里真的有五角星吗？为什么苹果里会有五角星？难道是苹果里藏着“五角星”，苹果里长出了“五角星”？二、初读指导1、自读课文。出示自读要求，指生读。（1）轻声朗读课文，读准字音，联系课文理解词语的意思。（2）在不理解的词句下面打上“？”。（3）思考：课文主要写了一件什么事情？2、检查自学情况：师：老师刚才观察了一下，发现同学们读得很仔细，那么老师出示的这些词语，你们都能读得好吗？（1）出示词语卡片：“拦腰”等词语： 第一行：指生读，师带读第二行：抢答读，齐读第三行：小组抢答后，小组读。第四行：同桌互读。开火车读，全班齐读。过渡：词语宝宝们我们已
3、经和他们交朋友了，在这一面词语中，还有一些多音字，你能找出它们吗？（2）说多音字：藏、切、鲜； 过渡：在老师出示的词语中，你们有没有哪个词语理解起来有困难的？（3）说说重点词语的意思：鲜为人知、循规蹈矩 板书：鲜为人知理解“鲜”字的意思理解词语的含义。 请生找“循规蹈矩”在文中的句子读一读生自己理解一下在文中的意思出示词语含义。（4）教学“循”和“矩”字书写。3、师：扫清一切障碍之后，咱们就来读一读课文，分自然段指名读课文，教师随机评议。4、生默读课文，完成填空：课文主要讲了什么？ 完成学习任务单：课文写了（ ）“传”给我一个（ ）的秘密：把苹果（ ）切下去，苹果核部分就会出现（ ）的图案，这
4、使“我”从中得到启迪：创造力，往小处说，（ ）。5、理清脉络：师：课文大意我们也掌握了，那么课文哪些段落写“小男孩向我显示拦腰切苹果”？，哪些段落写“我的启迪”？我们该如何给这篇课文分段？小组讨论交流（4人一组）（1）分段并说说段落大意：第一段（14自然段）：显示本领：横切苹果，新发现“五角星”； 第二段（第5自然段）：得感触：“打破常规，新的创造。”（2）汇报结果：小组指名说三、学习课文第一至三自然段。1、师：苹果里有五角星，这个秘密居然是一个幼儿园的小男孩告诉我们的。这是怎样的一个孩子呢？。指生读第一 自然段。（出示课件4：邻居家的小男孩是我家的常客，差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻
5、，或者显示显示他学会的新本领。） （指名朗读）师：这个小男孩有哪些特点？生：可爱、聪明、有好奇心2、（1）师：今天，小男孩既没有报告新闻，也没有显示新本领，而是告诉我一个新发现苹果里有五角星。这个新发现来自他与众不同的切苹果方法。请说说小男孩切苹果的方法跟我们通常的切法有什么不同呢？自读课文（在第三自然段中划出）（2）生：我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。（出示课件5：我们通常的切法是从顶部切到底部，而他呢，却是拦腰切下去。）（3）师：从顶部切到底部的方法称为？（循规蹈矩的方法）拦腰切的方法是？（鲜为人知的方法）（4）师在黑板上画苹果，生到黑板上划切法，评价。（5）师：老
6、师为大家带来了动态示意图，我们一起来看一看吧！（出示从顶部切和拦腰切的动态示意图。）师：因为切法与众不同，所以才会有新发现。3、（出示课件6：他把切好的苹果举到我面前：（引读）“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”）师：从这句话中可以感觉出小男孩什么样的心情？（得意、兴奋、自豪、骄傲。哪一个动作最能体现小男孩当时的心情？（举 课件中着重展示）我是从“举”字中体会出来的。方法指导：我们平日写作时，要学习抓住表示动作的词语描写，来表现人物的心情。让我们带着自豪、得意的感情齐读这句话。4、师：此外，在1-4自然段中还有几句人物对话，我们来看看应该用什么语气读？师：请在括号里填上表示人物语气的形容词。出示课件：小男孩（神秘）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。”我瞧着他（不屑一顾）地说：“我知道里面是什么。（不就是苹果核嘛！）”小男孩（迫不及待）地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。”小男孩（自豪）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！”（四人为一小组讨论，男女分角色朗读）5、师：耳听为虚，眼见为实。我们来看看里面是不是真有五角星图案，老师切苹果后展示给孩子们看。6、师：面对小男孩高举着的苹果，当时我是怎样想的？我的情感态度发生了怎样的变化？我们下节课再接着学习。7、齐读1-3自然段。四、布置作业。五、板书设计： 5、苹果里的五角星 鲜为人知 循规蹈矩
