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1、周庄水韵教学设计流渡中学 严庄坤【教学目标】1、学问与实力：体会观赏散文清爽美丽、抒情性强的语言，体会课文表达的真情实感。指导学生在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美。培育学生依据文本，由浅入深的品析文章关键词句。2、方法与过程 ：创设情境 朗读训练 文本解读 探究拓展指导朗读 启发思索 引向深化 实现自主、合作、探究式学习3、情感与价值观 ：领会全文的境界和感知周庄水乡动人的情韵之美，能引发对周庄历史人文的当代价值的思索，提高审美情趣和文化品位。 【教学重点】 指导学生在朗读中感知周庄水乡动人的情韵之美，体会作者抓住水乡特征来体现周庄的美丽和韵致的写法。【教学难点】精确理解文中的关键词语、句子
2、。走出文本，联系历史与现实，对周庄历史人文的当代价值做出正确的评价。引发学生关于文化遗产爱护方面的初步思索。【课时支配】2课时【教学方法】情境设置法、提问引导法、点拨拓展法【教学用具】PPT 多媒体 【课前打算】师：1打算播放的音乐和教学课件 2采纳多媒体协助教学。 生：课前预习，朗读课文，完成学案【教学过程】一、 创设情境，课文导入：（约3分钟）师：让学生以游客或者导游的身份对周庄简介（每人不超过100字）。几位同学已经特别精彩地给我们简介了周庄。 下面就让我们伴同作家赵丽宏，一起去感悟他笔下的“三分水，二分桥，一半是旧城。”周庄水韵之美。（板书）。我们这节课的任务是：有感情的诵读中，品析文
3、章关键词句，感知周庄水乡动人的情韵之美。老师呢，只提一个小小的要求：专注投入，用情读文，大胆感言。同学们能做到么？二、 整体感知走进文本，亲近周庄：（约10分钟）师：要想走进文本，体会作者的情感，必需要抓住课题。大家看课题周庄水韵，字典义有四种说明，你认为哪一种最适合本文？从题目入手，请从1-3段中找一句话来阐释：体现作者对周庄饱含感情，又印证了本文课题的恰当？ 学生思索后，举手回答，答案不必唯一，能从文本中找出依据，言之有理即可。老师小结： 周庄的水给古老的旧镇带来了生命，带来了活力，增加了神采，平添了韵味。充溢诗情画意，如一曲悠长的乐曲，如一幅写意的画卷，如一杯醇香的美酒这里的情趣，不仅仅
4、体现在它是水乡，水多。还包括：一幅幅漂亮的画面，水中倒影如画，水面波动如绸。一声声好听的声音，和面临水人们的美妙感受等多方面的元素。因此，情趣一词能更能全面的概括文章内容。用文章13段的一句话概括周庄水的情趣包含：周庄的水和一切与水有关的事物。三：局部品尝对话文本，观赏周庄。（15分钟）师：好，下面就让我们以一个外乡人的身份去泛舟周庄的小河，领会它富有诗意的水乡情趣。看前三段，你认为哪一段最富有诗意，通过你精彩的朗读和品评，带领大家初游周庄，领会它的情趣？学生朗读后，根据：写了什么怎样写的为什么这么写的思路来点评学生活动：朗读、评点自己喜爱的段句（比方句、描写句、关键词），老师点评，引领同学补
5、充。老师小结：这几位同学的朗读舒缓悠扬，并且能关留意点词句去赏析给我们描绘了一副倒影如画，波动如绸的胜景，一下子把我们带入了漂亮的周庄中去，恍惚我自己，忍不住放慢脚步，放松心情，悠然自由地细细品尝这水乡的韵味。在这样漂亮的小河里泛舟，怎能不更富于诗意呢？因而也深深地吸引了作者不止一次流连忘返于周庄的小河中，从不同季节感悟它的水韵之美。学生活动：学生可选择不同形式的朗读，理解第4自然段，体会作者前两次巡游周庄的情景和感受。第一次巡游，作者把 的周庄比作 （板书）老师：哪一位同学情愿带领我们观赏春雨雾中的周庄水韵？学生活动：朗读、评点自己喜爱的段句（修辞句、描写句、关键词），老师点评，引领同学补充
6、。老师小结：或许，因为雨阻住了游客们的脚步罢，这一天的小镇一下子复原了从前的安静。近看，雨雾飘动，视线渐渐远行，石桥屋脊也失去往日的明艳线条，随着雨雾忽隐忽现变得飘忽起来。烟雾迷离中的周庄，静穆在清爽的春雨中，安静、安详。一切是则的素雅，朦胧，把我们带回一座古朴的有着悠远历史古镇中。此时泛舟周庄怎能不更富有诗意呢？请同学们再次体会，自己朗读一遍，留意朗读的时候语速舒缓，语气温柔，读出朦胧、神奇、水墨周庄的特征。其次次巡游，作者把 的周庄比作 （板书）江南的雪天是特别珍贵而短促的，她的美犹如昙花一现。一层薄薄的雪，根本经不住阳光的照耀，阳光下，积雪消融了。请大家细细品尝，作者给我们描绘的这两幅画
7、的确很美。可是，这仅仅停留在视觉观赏的角度，让我们觉得这只是这两幅平面画，像是？梦境，这样的画好像缺少点什么。很好，作者笔锋一转，从视觉引入到听觉的美。作者觉得周庄冬天的积雪溶化声和流水声好听吗？ 学生活动：轻声朗读积雪溶化的句子， 点评、体会文章的语言之美。老师预料学生评点的难点：“如诉如泣”，形容水声的柔细，并非悲凉。用“神奇幽远的江南丝竹”比方水声。又说“人类乐曲无法仿照”这两种说法看似冲突，实则不然，这个比方，形象生动地描绘出雪水初溶化时的美丽好听，后面的句子强调这种声音是自然造就的，难以人为仿照，突出各种水声的悦耳好听赏心。老师小结：这部分，作者用两个完整的比方句分别先从视觉角度写精
8、彩彩对比剧烈的街景，后从听觉角度写出水声的悦耳好听，多角度描绘周庄之美。富有韵味的叠词，形象生动的拟人比方，描绘出了雪后初晴的水声轻婉、柔媚、悠扬，犹如人们赏画时的背景音乐，令巡游者的心情随乐声的改变而改变，增加了巡游的情趣。大家在读的时候，要抓住温柔软绵长不绝的水的韵味配乐，朗读接龙，邀请两位同学。前面同学读得则好，也感染了老师，激发了老师的读的信念，我想邀请咱班朗读水平最好的两位同学和我一起朗读这一部分，请大家闭了眼细致倾听，并用一句话概括你听读后的感受。学生活动：畅所欲言，老师加以确定、指导。四、合作探究，拓展发散（约10分钟）1、虽然我们不能亲临周庄，但是通过作者美丽的文笔，在大家绘声
9、绘色的朗读中，为我们呈现了一幅幅写意的画卷，下面我们以小组合作的形式把你读文后感悟周庄水韵之美的句子拿出来与大家共享。形式：周庄的水韵在于： 老师示范：周庄水韵在于：清明季节的杏花雨，撑一支油纸伞，独自彷徨在悠长，寂寥的青石板雨巷。远看飘忽的雨雾覆盖古镇，近赏静淌缓流的小河拥抱拱桥。 周庄的水韵在于：踏一叶扁舟，悠然穿行于碧波蓝天中，仰首是桥，座座新颖；俯首是水，闪耀迷离。 2、展示两张将来周庄图片，让同学们视察:一张古朴高雅、小桥流水、青瓦白墙、木橹轻摇；一张高楼林立、公路宽敞、水星点点。对比探讨，哪一幅更适合将来周庄？学生小组合作探究，探讨之后，推选代表回答，老师依据学生回答状况赐予评定。
10、设计意图：三：课堂总结 （约2分钟） 周庄的情趣在于它多变的水，阅读的乐趣在于深化探究之后的惊喜发觉。只有投入的朗读课文，细细品尝，才能读懂作者，才能与文本对话。也才能走出文本，引发你的独特思索。惊慌，快节奏的城市生活常多浮躁，也让我们的心蒙尘埃，希望这节课，能带给大家一些启示，静下心去读书，品尝文字带给我们的视觉享受，放牧心灵于美文中。回来古朴的安静，净化灵魂，陶冶性情。四、课后作业：1、 自学赏析课文5、6段，圈点批注，选择你最喜爱的1、2个句子，深化感知周庄水乡童话世界绚丽之美。2 、课文为我们描绘不同风格的三个周庄，你更喜爱哪一个，为什么？3、随笔：举荐课外阅读：本文与感悟周庄绝版的周庄，联系历史与现实，引发你怎样的思索。五、板书设计 周庄水韵雨雾中 水墨画 灰蒙蒙、朦胧、清爽、写意情 雪后初晴 版 画 黑白分明、色调对比剧烈 水声如音乐 趣 暖和春夜 童 话 变化多姿、流光溢彩
