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1、人教版五年级数学下册最大公因数教学设计海澄小学 杨夏梅 教学内容：人教版五年级数学下册第60-62页。教学目标：1、使学生理解和掌握公因数和最大公因数的概念。 2、了解求公因数和最大公因数的方法并能用自己喜欢的方法找出两个数的最大公因数。3、训练学生思维的有序性和条理性。教学重点：最大公因数的求法。教学难点：选择合适的方法找出两个数的公因数和最大公因数。教学准备：科大讯飞云互动课堂、多媒体课件、课堂学习任务书等。教学方法：先学后教，突出学生的自主学习。课前准备：（1）用惠普教学机ForClass微课录制工具录制最大公因数微课视频，让学生课前看视频并完成自主学习任务单。（2）用科大讯飞云互动课堂
2、系统设计好课堂练习题。教学过程：一、课堂检测 师：同学们，昨天我们已经通过观看微课视频知道了公因数和最大公因数的概念，也了解了求两个数的最大公因数的方法。你们还记得有哪些方法吗？生：列举法和筛选法。师：那么，你们会用这两种方法求两个数的最大公因数吗？生：会。师：那老师来检测你们的学习成果。请拿出你们的课堂学习卡，完成第1题。赶紧做一做吧！ 学生独立完成题目并与同桌互相交流,然后拍照上交作品。师生反馈： 师：对比这两种方法，你更喜欢哪一种？为什么？ 生：我更喜欢列举法，因为列举法更容易理解找最大公因数。 生：我更喜欢筛选法，因为筛选法更简便找出最大公因数。 师：这两种方法各有各的优点。那么，这一
3、节课我们继续用这两种方法来研究最大公因数。（板书课题）二、 进阶练习 师：学以致用，你们能用你喜欢的方法完成任务吗？我们来挑战吧！学生快速用平板完成练习，教师根据课堂互动系统的及时反馈，了解学生的掌握情况并加以引导。三、 协作探究师：今天，同学们的行动能力相当不错！下面，我们来挑战更难的题目。开始吧！小组成员交流，互相讨论，并用学生平板拍照上传小组的讨论成果。四、 总结提升 （一）师生共同反馈： 教师根据云互动课堂反馈的数据进行筛选，选取具有代表性的作品进行点评。(二) 学生独立完成。根据互动系统的反馈，了解学生的学习情况，及时给于引导，做到查漏补缺。（三） 课外拓展 课外要求学生通过互联网了解更多有关求两个数最大公因数的方法，增长学生的见识。（四） 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 学生各抒已见。五、 板书设计
