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1、孔雀东南飞,五里一彷徨篇一：孔雀东南飞及孔雀东南飞导学案一、学习目的1、学习文学常识，理解汉乐府及本文在中国文学史上的地位。2、文言知识积累：通假字、古今字、偏义复词、一词多义、词类活用；以及“相、 “见在文中的意义和用法；特别文言句式。3、理清写作思路，分析人物形象，掌握叙事通过人物塑造表达主题的特点。 4、归纳写法，品味诗歌语言。 【学习重点】1、疏通文义，把握故事开展过程，分析人物感情。2、掌握文中的“偏义复词和 “相“见的一词多义。3、背诵有关名句。【学习难点】1、评析人物，通过人物对话分析理解男女主人公的真诚感情。 2、把握作品的深化思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。 二、学习方法理
2、解性阅读与鉴赏性阅读；与同学合作交流。 三、知识链接1、关于诗题及“乐府：孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的木兰辞并称“乐府双璧。它选自南朝陈代徐陵编的玉台新咏是诗经、楚辞之后最早的一部古诗总集卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。 乐府：本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构官署。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗，或简称“乐府。其中属于汉代的就叫“汉乐府。汉乐府主要反映广阔人民的生活和爱情的乐府诗歌，以五言为主，句式灵敏，语言流畅，继承开展了诗经的现实主义
3、传统和楚辞的浪漫主义精神。主要保存在郭茂倩的乐府诗集中。以民歌俗曲为主体的乐府诗，方式上有鲜明的特点：(1)从构造体制看，有专用的诗题，常见的有“歌“行“吟“曲等，如陇头歌、蒿里行、白头吟、西洲曲，后人称为“乐府歌行体。(2)从语言句式看，大多篇无定句，句无定字，以杂言为主，语词多口语化，浅显生动。南朝乐府且多用谐音双关的隐语，如“雾露隐芙蓉，见莲不清晰，“莲谐“怜，显示民歌的特色。1(3)从音韵节拍看，押韵比较自由多样，五言多隔句韵，七言多连句韵，四言的观沧海四句才押一韵。更不讲究平仄、对仗，纯粹是一种朴素、自然是节拍美。(4)从表现方法看，除一般的比兴手法外，多用排比铺陈，叙事曲折淋漓，长
4、于用对话和细节来刻划人物，如陌上桑、木兰辞、孔雀东南飞等。2、作者介绍：徐陵公元507一583字孝穆。今山东郯城人。南朝陈文学家。少好学，八岁即能文，博涉经史，纵横有口辩。梁时，官东宫学士，并两次出使北朝。入陈，历仕尚书左仆射、丹阳尹、中书监等，主持朝廷重要文书的草拟。其诗赋皆淫靡绮艳，与庾信同为官体诗代表作家，时人称为“徐庾体。曾编选玉台新咏十卷，是现存我国较早的诗歌总集之一。原有集三十卷，已散佚，明人辑有徐孝穆集。玉台新咏：南朝，陈徐陵编选。十卷。书成于梁代。是诗经楚辞之后最早的一部古诗总集。所收诗歌上自汉魏，下迄梁代，共七百九十六篇，其中为文选所收者六十九篇。选诗范围较狭窄，多叙男女闺情
5、，但也不乏杰作，如具有反封建礼教的积极主题和高度艺术成就的我国第一首成熟的长篇叙事诗古诗为焦仲卿妻作后世或题作孔雀东南飞即最先见于此书。3、作品孔雀东南飞是我国古代最优秀的民间叙事诗。开头一篇小序，表达了故事发生的时间、地点和人物，以及成诗的通过。故事发生在汉未建安中，但成诗时间可能稍后一些。全诗357句，1785字，沈归愚称为“古今第一首长诗，因而它也被称为我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗。 我国古代最长的叙事诗是格萨尔王，英雄史诗，一千万字。孔雀东南飞原名古诗为焦仲卿妻作，最早见于南朝徐陵所编的玉台新咏。它是继诗经楚辞以后较早的一部古诗总集。假设说陌上桑是汉乐府民歌中虚构性叙事诗的代表
6、作，那么孔雀东南飞确实是汉乐府民歌中纪实性叙事诗的代表作。后人把孔雀东南飞与北朝的木兰辞及唐代韦庄的秦妇吟并称为“乐府三绝，同时前两者又被称为“乐府双璧。4、孔雀东南飞写作的时代背景故事发生在“汉末建安中。当时的背景是：汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术。儒家的那套伦理纲常，逐步占据了统治地位，并开展到了相当完备紧密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出(凡弃妻须有七出之状：一无子，二淫佚，三不事舅姑，四口舌，五盗窃，六妒忌，七恶疾。)、“天下无不是之父母等清规戒律。“天下无不是之父母，这正是焦刘悲剧的根本缘故。在这一时代气氛里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在兰芝一边，说明与兰芝“结发同枕席，黄泉共
7、为友的坚决态度实在是难能可贵的。【学习过程 】一、布置预习初读课文，利用工具书，读准字音，认准字形。公姥 ( ) 伶俜 ()腰襦()葳蕤 ( )聘礼 ()磐石 () 拊掌( )否泰 ( )赍钱 ( )踯躅 ( ) 冥冥()摧藏 ( )奄奄 () 仕宦( )自我补充：二、(引导学生再读课文，结合课下注释及相关材料，处理文言咨询题。并在书中标划出来这些字词句。1、找出以下通假字并解释其义。终老不复取 取通娶，娶妻 箱帘六七十帘通奁，女子梳妆用的镜匣 蒲苇纫如丝 (纫通韧，柔软而结实)府吏见丁宁丁宁通叮咛，叮嘱 摧藏马悲伤 藏通脏，脏腑 儿今日冥冥冥冥通暝暝，日落 合葬华山傍 傍通旁，旁边 2、找出
8、以下的偏义复词并解释。偏义复词，是指一个复音词由两个意义相关或相反的语素构成，但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义；而另一个语素只是作为陪衬，只有一个方式，只起到构词的作用，相当于一块化石，又叫化石语素。例如：备他盗之出入与特别也鸿门宴，“出入是反义词，此处只取“入之意。如口语中：“有个好歹(偏在“歹)“吉凶未卜(偏在“凶)等。便可白公姥偏“姥昼夜勤作息 偏“作 我有亲父母偏“母 逼迫兼弟兄偏“兄否泰如天地偏“泰 其日牛马嘶偏“马 3、解释以下古今异义的词语守节情不移古义：恪守府里的规。今义：指妇女不改变节操。 妾不堪驱使古义：使唤。今义：强迫别人按照本人的意志行动。 共事二三年古义：一起
9、过日子。今义：在一起工作。 汝岂得自由古义：自作主张。今义：不受拘谨和限制。 悲伤体无比古义：可爱。今义：值得怜悯或同情。 以此下心意古义：委屈。今义：对人的情意，意思。 勿复重纷纭古义：烦恼。今义：多而杂乱。本自无教训古义：教养。今义：从错误或失败中获得的知识。 感君区区怀古义：真情挚意。今义：描述数量少，人或事物不重要。 自可断来信古义：指来做媒的人。今义：寄来的书信。 承籍有宦官古义：官宦，做官的人。今义：太监。处分适兄意古义：处理、安排。今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处分。 便利此月内古义：吉利。今义：方便。2蹑履相逢迎古义：迎接，迎着。今义：说好话巴结别人。人事不可量古义：人
10、事变化。今义：关于人员的录用、调配、培养、奖惩的工作。 生人作死别古义：活着的人。 今义：生疏的人。 奄奄黄昏后古义：暗沉沉的。今义：气息将绝。 叶叶相交通古义：交互相通。今义：指往来通达。多谢后世人古义：多多告诉。今义：特别感谢。 4、词类活用：孔雀东南飞方位名词作状语：向东南。手巾掩口啼名词作状语：用手巾。 卿当日胜贵时间名词作状语：一天天地 槌床便大怒名词作动词：拍，敲击 逆以煎我怀动词的使动用法：使像受煎熬一样交广市鮭珍名词作动词：买，购置 千万不复全描述词作动词：保全 足以荣汝身描述词的使动用法：使荣华 便利此月内描述词的意动用法：以为最吉利戒之慎勿忘动词的意动用法：以为戒备以此下心
11、意名词的使动用法：使委屈 窈窕艳城郭(描述词作动词：长得最美) 理实如兄言(名词作状语：按道理)朝成绣夹裙名词作状语：在早上 仕宦于台阁名词作动词：做官头上玳瑁光名词作动词：发光 5、本诗中“相字出现比较多，而且用法不同，请试作区别。“相，是一个会意字，本意是用“目看“木，即观察。引申为“单相，表示一方对一方有所动作之词，如：“相信(信之)“相知(知之)等。其次表示互相、交相的意思，如：“相识“相 同等。此外，还可作名词、动词，如“相貌“辅助等。本诗中“相字出现过十九处，指出以下各句中“相字的作用和意义：及时相谴归(代词，“我)会不相从许(代词，“你)还必相迎取(代词，“你) 久久莫相忘副词，
12、表示互相，彼此 好自相扶将(代词，“她) 不得便相许(代词，“你)儿已薄禄相名词，相貌 黄泉下相见副词，表示互相，彼此叶叶相交通副词，表示互相，彼此6、“自的用法，“自作“本人解释外，还可作副词、介词、连词、助词等。 诗中的“自字解释如下： 我自不驱卿本本自无教训本是自可断来信即 葳蕤自生光且，依然 自名秦罗敷其 自名为鸳鸯其好自相扶将亲身 物物各自异助词，无义7、解释一词多义为 为诗云尔作，写非为织作迟(是)为仲卿母所遣被始尔未为久算，算作 阿母为汝求替，给故 故谴来贵门(专门)大人故闲迟仍旧自名秦罗敷名词作动词：取名，名叫谢家事夫婿名词作动词：侍奉，伺候知是故人来旧，老 故作不良策成心举
13、举言谓新妇张开 举手拍马鞍抬起莫令事不举成功 举手长劳劳举起 意 何意出此言料想 恐不任我意心意 令 岂合令郎君敬辞 便言多令才美妙 莫令事不举 使，让见 君既假设见录我 渐见愁煎迫被 相见常日稀见面 8、推断以下文言句式1 何言复来还 宾语前置 2为仲卿母所谴被动句 3誓天不相负宾语前置4今日被驱遣被动句 5彷徨庭树下状语后置6渐见愁煎迫被动句 7非为织作迟 推断句 8仕宦与台阁状语后置 9君既假设见录宾语前置10出置南窗下省略句 11汝是大家子推断句 12便复在旦夕状语后置 三、再读课文，整体把握文章内容。 1、依照情节用四字词语概括课文层次。 小序托物起兴1自然段开端兰芝被遣2-5自然段
14、 开展夫妻惜别6-12自然段 再开展兰芝抗婚 13-21自然段 高潮双双殉情22-31自然段 尾声告诫后人32自然段本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也能够说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧开展线索来表达，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和对抗精神。 2、研读文本：一诗歌开头“孔雀东南飞，五里一彷徨起什么作用？兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻离别。孔雀彷徨反顾为全诗奠定深沉悲伤的基调。统摄全篇，引起下文故事。二铺陈：1第二段从13岁说到17岁，一一道来，是否太烦琐它与情节的开展有什么关系分析：不烦琐。这是一种铺陈手法，称为“赋。这里写得简练而有层次，意在强调兰芝从小聪明能干，多才多艺，特别有教养，为下文兰芝被逐作铺垫，以激起读者的同情。2要求学生从诗中再找出使用铺陈手法的文字。分析：第十三段是第二段内容的重复，都是强调兰芝从小聪明，特别有教养，但转换了表达的角度，使文章显得参差有致。第9段写兰芝临别“严妆又用了一段铺陈，意在表现兰芝被逐离开焦家前沉着、平复、镇3定自假设的性格。既突出了“精妙世无双，又为下文太守的儿子求婚作了有力的铺垫。3第二段从时间上13岁-17岁作了纵的铺陈，第九段那么从妆束、
