调查问卷的设计与使用

《调查问卷的设计与使用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《调查问卷的设计与使用（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、调查问卷的设计与使用默认分类2007-09-11 10:52:37阅读2评论0 ?字号：大中小？订阅?子恒于丁亥年七月廿八日问卷调查是目前各种调查中所广泛采用的调查方式-即由调查机构或组织根据调查目的设计调查问卷，然后 将问卷发给受调查者，由他们来完成问卷，调查者通过对问卷的统计和分析，最后得出调查结果的一种方式。它 严格遵循的是概率与统计原理，因而，调查方式具有较强的科学性，同时也便于操作。我们之所以采用问卷方式，除了科学性强、操作方便外，还因为罪犯是一类特殊的群体。外界和他们的接触 不象与其他群体的接触那样方便，通过其它方法的可操作性太低。问卷对调查结果的影响，问卷设计水平是一个 前提性条

2、件。这就使得问卷设计的好坏很大程度上又与设计原则（制度）有关！1 、设计的原则（一）?合理性合理性指的是问卷必须紧紧围绕所调查的主题。违背了这一点，再漂亮或精美的问卷都会失去意义。而问卷 所体现的调查主题，实质是，在问卷设计之初，就要找出与调查主题相关的要素（即要对调查对象所提的问题）！我们在设计问卷时，主要是从生活饮食卫生方面来对被调查者提出问题的。这是因为我们的调查对象比较特 殊，即由我们调查对象的特殊性决定的。罪犯在服刑期间是要受到相应制约的，这就使得他们对自己的生活饮食 卫生比较在意。狱警的执法，也就相应的主要体现在了罪犯的生活饮食卫生方面，对这方面进行调查也就解决了合理性的问题。再者

3、，我们把罪犯分了三种类型：成年女犯、成年男犯、未成年犯。针对这三类群体分别设计了三份问卷， 这就是考虑了他们客观实际要求不同的结果。也体现了我们问卷的合理性。（二）? 一般性所谓一般性即问题的设置是否具有普遍意义，也就是说所涉及的问题对要调查的对象是否大范围的适合。若 做不好这样的工作，调查者就会引起被调查者的轻视和怀疑。为此，我们走访了南京监狱、浦口监狱、句容监狱，并和听取了第一线工作管教员的建议。我们认真筛选了 从座谈中得到的建议，将之归纳成了调查问卷的主要问题。（三）？逻辑性问卷的设计要有整体感，这种整体感即是问题与问题之间要具有逻辑性，独立的问题本身不能出现逻辑上的 谬误。从而使问卷成

4、为一个相对完善的小系统。例如，我们在设计关于医疗问题时，有以下问题：医务室条件满足基本的看病需要；需转院诊治时及时办理 转院，需转院诊治时及时办理转院；医院按要求对病犯进行治疗；警察在心理咨询上进行正确的引导和帮助；医 生服务态度良好。上述问题中，通过对前四个问题的回答自然可以得到第五个问题的答案。这类问题设置紧密相关，因而能够获得比较完整的信息。被调查者也会感到问题集中、提问有章法。 相反，假如问题是发散的、带有意识流痕迹的，问卷就显得随意而非严谨。那么，被调查者就可能在问卷上信手 勾画，而得不到预期效果，从而使调查变得无意义。（四）？明确性所谓明确性，事实上是问题设置的规范性，即命题是否准

5、确，提问是否清晰、明确、便于回答；被调查者 是否能够对问题作出明确的回答等。为解决明确性，我们请教了老师和相关的专家。我们经过了多次的讨论，最终形成了一致意见。从而解决了 这个问题，（五）？非诱导性非诱导性指的是问题要设置在中性位置、不能有对被调查者的提示或暗示，只能将被调查者限制在问卷操作 的条件之下，其独立性与客观性不受其它条件的限制。否则，就在不自觉中掩盖了事物的真实性，从而导致调查 变得无意义我们主要是通过不使用诱导性、修饰性、迷惑性的语言和词汇，来达到对问卷的控制。（六）？便于整理、分析成功的问卷设计除了要考虑到紧密结合调查主题与方便信息收集外，还要考虑到调查结果的容易得出和调查 结

6、果的说服力。这就需要问卷在调查后要便于整理与分析工作。对此，我们对问卷所针对的问题在问卷外自己作 了分类，我们对答案分别赋值为：1、2、3、4、5。由于这些工作的设计，从而使得我们的后续工作很方便 的进行。2、设计的流程问卷设计是一项十分细致的工作，一份好的问卷应做到：内容简明扼要，信息包含齐全，有适用性；问卷问 题安排合理，合乎逻辑，通俗易懂；便于对资料分析处理。也就是要包含上面所提到的六个原则。一般的问卷通常由三部分组成：前言、主体内容和结束语？。？问卷前言主要是对调查目的、意义及填表要求、 填表方式等的说明。前言部分文字须简明易懂，最好能激发被调查者的兴趣，至少不能引起被调查者的反感。？

7、 问卷主体是调查者所要收集的主要信息，它由一个个问题及相应的选择项目组成。通过主体部分问题的设计和被 调查者的答复，调查者可以得到被调查者对某一特定事物的态度和意见倾向。我们的问卷由两部分组成：前言和主体内容？。？问卷前言主要是对调查目的、意义及填表要求、填表方式 等的说明。？问卷主体是我们所要收集的主要信息，即关于生活饮食卫生所设计的问题和与问题相应的答案。我们还 注意到了问卷中问题的合理和问题的排列，以便可以得到较高问卷回收率和信息的质量。首先，我们在文字表达上力求准确、完整。为了不使被调查者有模糊认识或疑问，我们不仅通过上网搜集材 料，还到监狱和管教员进行了座谈；对问卷措辞进行了反复推敲

8、，尽量避免措辞所引起的误差。其次，在问卷中设置了干扰项、重复项来筛选并淘汰无效问卷。为了使问题不带有倾向性，并避免诱导性和 暗示性，以防止被调查者所反感，从而产生大量无效卷。我们还请教了我们的老师和宋行教授，对问题的可行性 进行了讨论，避免了问题的偏颇和使用过于生僻、专业的词语，提高了问卷的可信度和可行性。？ ？具体过程分为以下几个步骤：第一步，根据调查目的，确定所需的信息资料。然后在此基础上进行问 题的设计与选择。第二步，通过和监狱管教员的座谈，对材料进行了整理和选择，初步设计了问卷。第三步，请 教了老师和相关的专家教授，对存在的问题、问卷进行了讨论和修改，最终确定了问卷。图示如下：收集资料

9、设计问题采访狱警整理和选择材料问题的再设计（问卷的初步设计）请教老师和相关的专家3、问卷使用情况最终确定问卷一前面已说，我们把罪犯分了三种类型：成年女犯、成年男犯、未成年犯。针对这三类群体分别设计了三份问卷，所以我们对每一类被调查者发 了 150份，收回150张。经过分析整理，从所收回的每一类问卷中筛选出有效卷100张。在有效卷中，我们把 所需的指标提取了出来：总和、均值、方差、组内平方和、组间平方和、F值等。关于他们的应用和分析详见第 五、六早。4、问卷的信度和效度分析（一）问卷的信度信度即可靠性，是指采用同一方法对同一对象进行调查时，问卷调查结果的稳定性和一致性，即测量工具（问 卷或量表）

10、能否稳定地测量所测的事物或变量。我们所采用的方法是重复检验法，即在同一问卷中，对同一组被调查者设置了等价的题目。通过对两题测量结果间的相关分析或差异的显着性检验，评价量表信度的高低，以此来筛选问卷。我们之所以采用这种方法，主要是由被调查者的特殊性所决定的。（二）问卷的效度效度是指问卷正确测量研究者所要测量的变量的程度。为了使问卷有效，我们请教了老师和相关专家，征求 了他们的意见，得到了他们的肯定。在问卷中，我们用逻辑题目来提高问卷效度，并用填表说明的1、2、3（见 问卷）来提高被调查者回答问题的有效性。从而避免由被调查者所产生的大量无效卷。对于我们自身则翻阅了大 量的有关书籍，来增强自己对法律

11、、监狱等相关知识的了解和掌握。从而尽量避免由我们自身因素所产生的问卷 内容不当等。我们通过对信度与效度的检验，决定问卷的使用，以避免产生错误的判断。注：我们在暑假期间未完成调研付出了努力，我连家都未回。老爸虽抱怨我，也表示理解；并鼓励我：决定 做一件事情就坚持下去。我非常感激我的爸妈！。但我内心十分惭愧，发此小小文章借以自慰！校园水资源调查问卷1. 当你看见一名学生在浪费是资源,你会才取什么措施？? A视而不见？ ？ ？ B上前阻止？ ？ C向老师汇报2. 在学校里你是否常看到水资源浪费的例子？ A常常？ ？ B有时？ ？ ？ C不注意3. 你有参加过有关保护水资源的活动吗？ A有？ ？ B没

12、有？ ？ C从不过问4. 你能做到不浪费水资源吗？ A能？ ？ B不能？ ？ ？ C不知道5. 你是否主动教别人节约用水？ A是？ ？ ？ B否？ ？ ？ C不管6. 有的同学会用瓶子灌上自来水或饮用水在一起打水仗，你参与过吗？A有。B没有。2006年10月开展调查，五年四个班共258人参加调查，发出问卷258份，回收256份。调查结果及分析： ？ ？ B.0？ ？ C.85% 分析:说明了同学们知道水资源的浪费现象是不文明行为。？? ? B.70%? ? C.25%?分析:说明了学生节约用水意识淡漠，浪费水资源现象普遍存在.? ? B.65%? ? C.0分析:没有完全认识到保护水资源义务?

13、 ? B.6%? ? ? C.0分析:在现实生活中，水资源浪费现象，只要宣传、管理到位，就一定能使所有学生改掉浪费水的现象。5.A15%? ? B.80%? ? C.5%?分析:对于浪费水资源现象，同学们没有相应的措施，缺乏节约用水的办法.6.A95%? ? ? B. 5%? ? ?分析：同学们的自制力差，为了满足一时的快乐，会把节约用水的意识抛在脑后。经过平时的细心观察，他们又发现了种种浪费水的行为：水枪、值日生涮拖布遍数过多等等。总结前一段工作后，小组成员特别关注-校园用水情况.我们生活在学园之中，水资源与我们的关 系密不可分，同学们对校内水资源浪费的情况做了细致的调查，看到了校内的水资源

14、浪费现象严重，为 了使学生用水时时能够节约。同学们提出了倡议，号召全校同学都积极行动起来保护我校的水资源。倡议书全体同学们：你们好！我们都是学校里的一员，对学校都很了解。可是一些不文明的现象却被我们忽略了。比如说学校的 用水问题。我们学校每天要用许多水，但是其中的一大部分是被浪费掉的，好多学生，用完水后不能及时关闭 水龙头，有的学生虽然也关了，但是没有关紧，人走了，谁仍然在流。更有甚者，不少学生课下与同学 用水枪打水仗，极大浪费了我校的水资源。我们都知道学校的水是用水泵抽的，我们浪费了水就是浪费 了电，浪费了电就是浪费了钱。而我们的学校是一所新建小学，并不富裕，作为学生我们的能力有限， 但是我

15、们力所能及的事情一定要去做。这里是我们的家园，如果我们每天都自觉地节约用水就会为学校 节省不少资金。另一方面，我们也知道我国是淡水资源缺乏的国家，淡水资源十分珍贵，它又是我们生 活中不可缺少的重要一部分。我们珍惜水就等于珍惜自己的生命。如果我们学生每人每天注意节约用水，那么我们学校一千七百多人的大家庭一星期，一个月，一年 会节约多少水呢？如果将这些水再充分利用，又会给学校节约多少电呢？同学们，这样一举多得的事情我们何乐而不为呢？在生活中，我们也要学会珍惜水资源，懂得为他人着想，为社会着想，为集体出力。我们的学校也 是一个集体，我们都是这个大集体的一员。所以我们不能为了自己的小方便、小便宜而对集体不利。我 们只有都团结起来，互相学习，懂得珍惜水资源，做一个文明的小学生，看到浪费水资源的现象，及时 制止。只有这样，才能共同为我校节约开支，为社会作出自己应有的贡献。也只有有这样的环境中，我 们才能够不断的健康成长。我们现在的集体是一个学校，将来我们步入社会这个大集体中时更应该约束自己的行为，共同维护 这个大集体。学校这个集体，可以说是在我们步入社会前