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1、小班艺术活动：圆圈真好玩 保康县直幼儿园：姜玉枝设计意图：没有孩子不热爱涂鸦，儿童涂鸦并不只是单纯的美术活动，更是孩子认识世界，表达自己感受的一种成长方式，在涂鸦的过程中，孩子在学习自己的表达，创造及享受与人交流的成就感，这是每一个孩子都会经历的天然的成长方式。因此如何指导孩子涂鸦也成为很多教师和父母关注的话题之一。小班的孩子如何进行涂鸦？涂鸦一定是用画笔来完成吗？事实上涂鸦的方式多种多样，绝不是我们想像中的只用纸和笔来完成，点亮孩子涂鸦的热情只需要我们能提供合适的工具及场地，小孩子会和大孩子一样投入有趣的过程中，自由自在，随心所欲的尽情挥洒。那么有什么工具会有这样的神奇魔力呢？ 其实在日常生
2、活中，有太多的物品可以随手利用，成为孩子手中神奇的画笔。在别人的空间里，我刚好看到一篇关于涂鸦作品的日志，深受启发，也想做一些尝试，于是转到我的空间里，设计了本次活动。活动目标：1、尝试用不同大小圆口径的杯子或瓶盖，沾上颜料在白纸上拓印出大小不一、色彩不一的圆，初步感知杯口拓印的方法。2、体验杯口拓印活动的乐趣，感受艺术创作的魅力。活动重难点：尝试用不同大小圆口径的杯子或瓶盖，沾上颜料在白纸上拓印出大小不一、色彩不一的圆。活动准备：ppt课件、相机、6份调好不同颜色的颜料盒、6份大小不同的杯子或瓶盖、白纸若干、抹布若干、报纸若干活动过程：一、小小智慧树我和圆圈跳个舞 (播放课件)师：小朋友们，
3、大家好，智慧树时间到了，我们先来跳个圆圈舞吧！（播放视频，幼儿跟老师一起边唱边跳）师：小朋友们跳的真好！你们刚才跳的是什么舞呀？幼：圆圈舞师：那你们还知道哪些东西上面有圆圈圈呢？幼：呼啦圈、碗、杯子、瓶盖、纸筒等。师：你们知道的可真多呀！（播放课件的视频，通过让幼儿和老师一起跳圆圈舞，进入主题活动）二、小小智慧树我和圆圈做游戏1、教师和圆圈做游戏师：今天老师也带来了一些圆圈圈，大家来认识一下（出示一次性纸杯、纸筒、瓶盖等）师：老师还会和他们做游戏哦，你们想不想看看？想看就要坐的很漂亮哦！(播放提前录好的自己进行圆圈拓印的视频)教师边念儿歌边拓印。儿歌：杯子杯子快快来，沾点颜料盖一盖（教师展示作
4、品）师：哇，好漂亮啊-（通过播放录好的视频，减少了现场示范的环节，更增添了一些神秘感，激发了幼儿参与活动的兴趣）2、幼儿尝试和圆圈做游戏师：你们想不想和这些圆圈圈做游戏啊？ 幼：想（1）教师提要求：一张桌子4个人，每人一张白纸；每个桌子上都有颜料和带圆圈的材料，请选择自己喜欢的材料用圆圈的那面沾上颜料盖印在白纸上，可以换大小不同的圆圈印；每个小朋友都要做一名漂亮、干净的宝宝，沾颜料时要轻，不乱摔，不要把颜料弄到身上或手上。（2）幼儿操作，教师巡回指导。并用相机现场拍下或摄下幼儿精彩的操作过程或作品。（通过现场拍摄过程或作品，为点评小结环节做好准备）三、小小智慧树我和圆圈说说话1、幼儿介绍或评价
5、自己的作品。2、教师点评幼儿的作品。（播放刚才录好的视频或照片）（通过视频回放、情景再现的方式进行点评，能更好的激发幼儿欣赏的兴趣，让幼儿体验成功的喜悦，增强幼儿的自信心）3、结束：今天我们和圆圈做了好玩的游戏，拓印了这么好看的圆圈画，回家后，你们再开动脑筋，看看还能和什么做游戏，也能印出漂亮的画来，然后带来我们欣赏哦。还想不想跳圆圈舞啊？（舞蹈）活动反思：我在秋季11月份组织了本次活动，小班的孩子才入园3个月，注意力容易分散，还没有形成集体活动的意识，怎样抓住孩子这一特点来组织教学呢？我选择了本次活动，收到较好的效果。1、选择的活动内容抓住了幼儿的心理需求。涂鸦是每个孩子都感兴趣的活动，颜料
6、涂鸦更是如此，而在家里，很多家长害怕颜料把衣服、墙面、地面弄脏而不让孩子玩关于颜料的活动，束缚了孩子们的创造力和想象力。而我选择圆圈拓印活动，则极大的满足了幼儿颜料涂鸦的心理需求，从而保持了较高的热情进行涂鸦活动。2、活动设计遵循了幼儿的年龄特点：一是活动流程简练，小班幼儿才知道集体教学活动的概念，课堂结构过于复杂，不便于幼儿学习常规的养成，我设计了 “三步走”，即我和圆圈跳个舞（导入）我和圆圈做游戏（操作）我和圆圈说说话（评价），让幼儿在简单的活动结构中熟悉学习常规。如果在小班下学期或中班，我会在此基础上增加一些活动，如设计边框等。二是教师高控与低控相结合，高控是指我示范的环节，虽然指南中指
7、出了美术活动中不宜出示范画，但那是在幼儿有一定的绘画或创作经验基础上的，而小班幼儿没有绘画、创作的经验，经验的积累很大部分还是来自于模仿，所以需要在老师的高控示范中模仿、学习；低控是指幼儿创作环节，相对给幼儿较为宽松的环境如多种颜料、多样的带圆圈的材料等供幼儿自主选择、操作。这样高控低控相结合，既满足了幼儿经验积累的需求，有尊重了幼儿自主创作的愿望。3、活动过程体现了“少教多学”。一是精讲，自编儿歌“XX XX快快来，沾点颜料盖一盖”简单的一句话涵盖了活动操作的精髓，幼儿通过儿歌就知道了本次操作活动主要是沾颜料盖印，选择“盖”是因为小班幼儿对拓印不容易理解，而用“盖”这个最通俗的说法加上动作让幼儿理解。二是全程以小小智慧树的游戏方式进行，特别在操作环节也巧妙的设计成“我和圆圈做游戏”，把常规的操作配上儿歌变成游戏，让幼儿在玩中学、在乐中学。4、巧妙的运用课件、相机等多媒体手段。在教学中，我巧妙的运用课件播放视频，让孩子在不一样的视觉感官中学习、体验，特别是利用相机拍摄幼儿操作的过程进行情景再现，收到了别样的效果，当孩子们看到自己被拍进画面时，兴奋的大叫，得意、自信的神情表露无疑，当画面转到作品上时，孩子们马上从对人物的关注转换过来，更是激发了赏析的兴趣，从而把本次活动的目标落到了实处。
