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1、畅游书海其乐无穷 温泉小学二年级六班邢梓健妈妈于明霞 陪儿子读书,已有两个多年头了。从一个拼音一个拼音的开始拼字，到现在朗朗的书声，在书香里，我们一起快乐着.我们一起走过笑声、漫过泪河、领略过祖国的高山、探索过宇宙的神秘读书,让我们母子度过了美好的时光,增进了母子间的感情,在彼此多了一份和谐之外，更多了一种默契。 儿子属于慢热形的，学什么东西都会比别人慢半拍。人家的拼音信手拈来，可他好半天也拼不出一个字来，真被他愁坏了,就开始想着法的让他学着拼。他爱听故事,每天晚上睡觉之前，我都会讲个故事，有时是连续剧式的故事，我通常会选带拼音的故事书，在一年级的时候，我们就读小猪唏哩呼噜,在引起他好奇之后，
2、我就会故意找理由不讲，让他自己先去书上找一个答案，这时他就会去翻书，为了找到答案，就得自己拼着念一念了。慢慢地，拼的速度越来越快了,拼读得到的拼读小星星奖励也越来越多了。为了更多的小星星，他就主动读的更多了。 儿子很喜欢笑话，我就准备了笑话书.我们一起读，有时他读一句,我读一句，读完了哈哈大笑抱在一起.“再来一个，妈妈。”主动求读，我就假装委曲的跟他再来一则笑话。用他最喜欢的书去打动他，让他有一个渐进的过程，走近书，亲近书。 儿子有了阅读意向之后，我们便创设阅读氛围.悠闲的晚饭时刻,会聊聊在学校里的事情。饭余休息一下，来盘围棋，然后就是读书的时间。电视是不能开的，每个人都要做与书有关的事情。爸
3、爸会挑本杂志,儿子会拿着自己喜欢的书，我边写日记边观察儿子的行为。开始时他是在沙发上滚来滚去，一会儿坐着，一会儿趴着.书翻的很快。看了几幅图，就会大叫：“妈妈，我知道它说的是什么意思了.我一听这话就会很有兴趣地靠过去，听他演义故事。通常他能说出故事的七八，“里面好像有点不一样啊。你再读读看，看人家是不是就是这么回事。”这时他就会安静地坐回去，开始出声读，果真发现不一样的情节时，他又会大呼小叫地让妈妈知道。看他这么努力地在做,我就会奖励他一颗读书之星.逐渐地,从一次看一页书到两页，到一章节，他读的速度是越来越快。从读而不知其义到理解主人公,再到预测下节故事内容；从装模作样地拿着书乱翻，到能安静地
4、坐着；从一个字一个字地拼读，到出口成句，我们一起享受着他读书的成长，一起享受着饭后读书带来的宁静与快乐。 单独在家里阅读，有些单调，家里适合他读的书也有限，我的眼光也不是很高，能帮他挑到好书新书。于是,我就又带他去了新华书店。一开始去的时候，他对彩页书很感兴趣,薄薄的小书，换了一本又一本。我随他的意，对要看什么书不做要求。慢慢地,再去时，开始看小绘本了。遇到不认识的字时，会马上来问我。看完会跟我“转播”一遍。看到特别感兴趣的书,会“请求”我帮着买下来。后来，佳世客开业了，里面的书城也不错,离我们家又近,我们就转换阵地，经常光顾佳世客了。在这儿，他知道了魔法笔记,让我帮他买下来，这次,我没同意。于是,他就自己着急去看书了，认真地看完了整套的魔法笔记。并且看他看的很有兴趣,我就把他一个人放那儿,自己去逛街了。回来的时候，他不但看完了书，还交到了新朋友. 看完书，我们又会演书。遇到有感情的，我们就来分角色朗读;遇到有情节的，我们就来演电影;我做饭的时候，就让他来诵读伴奏;全家空闲的时候，就让他来个专场表演：背唐诗、讲笑话、演三国自己表演没什么意思，还会拉着妈妈一起演，再让爸爸配上一段挥大刀的配舞，你笑我,我笑你，一家人其乐融融地生活在一起。 是书，让我们一路有爱，有欢笑. 是书,让我们的心灵永远能飞扬。 书香，会一直伴着儿子和我一起成长。
