《人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级《思想品德》上册第三课《珍爱生命》第三框题《让生命之花绽放》（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、窗体顶端基本信息课题人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题让生命之花绽放作者及工作单位教材分析本课内容主要是与学生共同探讨如何珍爱生命，在内容设计上共三部分。第一部分：“永不放弃生的希望”意在让学生明白在任何时候都不要轻言弃生。强调能承受挫折、勇敢坚强。第二部分：“肯定生命，尊重生命”意在引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”；同时对任何生命都应抱着肯定其意义、尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值，学会与人友好相处。第三部分：“延伸生命的价值”珍爱生命的最高表现是不断延伸生命的价值，意在激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。学情分析受享乐主义思想的影响，在学生中普
2、遍有一种及时行乐，得过且过的想法，对未来的希望、对生命的意义缺少思考，对他人、对家庭、对社会缺少必要的责任感。这种虚度年华的现象滋生出许多副面影响。因此，对青少年进行价值观、人生观、世界观教育已迫在眉急了。 教学目标知识目标 懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。 能力目标 学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。情感、态度、价值观目标 能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精
3、神。教学重点和难点珍爱生命，永不放弃生的希望既是重点又是难点。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、情景引入二、紧扣题眼，揭示课题。（展示图画）请大家一起来欣赏两幅图画师：同学们，你们喜欢哪幅图画？为什么?师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。让我们的生命之花绽放展示课题：让生命之花绽放生：第二幅，因为有生命通过观察对比明显的画面，让学生感受生命的
4、不同意义。三、谈话导入新话题师：生命是珍贵的，生命也是脆弱的。在每一个人的人生旅途中，都会碰到许许多多威胁我们生命的因素，这些威胁可能会让我们的生命面临艰难的抉择或是严峻的考验。今天我们首先来聊聊这个话题。师：威胁我们生命的因素就像一个个青面獠牙的魔鬼，那么，你认为这个魔鬼最可能是什么?师：我们的生命旅程要遇到这样那样的威胁，有些威胁来得那么突然，我们几乎没有任何准备，这时，我们最需要的是什么?(多媒体播放四川地震感人视频)问：那请大家想想（出示假如你被困矿底九天八夜,矿底一点食物都没有.连水也没有.你觉得你还能活下来吗?）师：那么让我们来看看他们是怎样做的？（出示事例）师：同样面临困境，为什
5、么会有两种不同结果？师：总结（永不放弃生的希望的精神力量支撑他们活下来.创造生的奇迹!）板书：一、永不放弃生的希望生：地震生：台风生：洪水生：海啸学生谈感受生：我可能不能活下来。生：他们有着顽强的意志。生：他们有着强烈的求生欲望。生：他们想着还有家人需要自己的照顾。通过实际例子让学生深入其境，然后通过设问引发学生对生命的思考，初步感知生命的价值及生存的意义，树立“永不放弃生的希望”的信念。）四、深入谈话师：当我们的生命受到威胁时，我们要有求生的意志，也要有求生的方法。 (多媒体展示) 师：接下来，我们就进入“我来当裁判”活动。等一会，分别有几个特殊场景出现，下面我们来比一比谁的自护自救知识丰富
6、(多媒体展示)师：刚才我们了解了一些突发事件的应急方法，其实，珍惜生命表现在生活中的每一件小事上。（多媒体展示）问：在家庭生活饮食上要注意哪些？总结：我们要珍惜生命，因为我们来到这个世界上不只是为自己而活着，因为每一个生命的诞生都会为许多人带来快乐和幸福。学生自由发言。生：少吃或不吃垃圾食品。生：不吃过期食品。生：买菜要注意不能买到洒了农药的菜。生：要用洗洁精去除蔬菜中的残余农药。（调动学生积极性，给学生自我展示的平台；知道一些常用的求生、自救的方法；提高紧急情况下自我保护的能力。）五、围绕问题，思考探究。听:这是什么声音？（多媒体播放）新生婴儿的哭声，父母的笑脸和长辈们慈爱的微笑、小海的到来
7、给他们带来什么？师：我们来到这个世界上有许多关心爱护我们的人，而我们能为他们做些什么呢？（多媒体展示）师：既然每个人对国家、社会、他人都有价值，那么，我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢?让我们来读一读下面的两个故事。(媒体展示桑兰的故事、高贵的施舍)问：母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?母亲和桑兰分别告诉我们应该怎么对待生命?(小组讨论)板书：二、珍爱生命、尊重生命我们不仅要珍惜自己的生命，还要珍惜他人的生命，包括残疾人的生命。同学们知道哪些残疾人身残志不残，为社会和他人作出贡献？生：快乐生：幸福生：新的活力生：好好学习，用优异的成绩回报父母。生：为他们分担家务。生：为他们多带去
8、欢笑。生：霍金生：桑兰生：贝多芬生：张海迪（对任何的生命都应抱着肯定其意义，尊重其存在的态度，学会肯定生命、尊重生命。以境寓情，使学生情感、态度、价值观得以升华，从而激发学生珍爱生命之情）六、置留问题，小结。师总结：他们为民族、为国家、为人类作出了突出贡献，所以受到人们的崇敬。即使他们的生命结束，但他们生命的价值却得到了更长的延伸、更充分的体现。板书：三、延伸生命的价值师：我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢?师：同学们都表达了自己对生命的态度，希望同学们用它来指导自己的生命历程，让有限的生命焕发光彩，并不断延伸生命的价值。师：同学们，今天我们一
9、起聊了一些有关生命的话题。在今天的学习中，你有什么收获? 在这节课的最后，请同学们用一句话概括。今天我们收获很多，下面我们来自测一下（展示练习题）探究作业：（展示）爱心行动：以小组为单位，设计一个以“珍爱生命”为主题的行动方案，付诸行动。评出班级中最有爱心的人。（提示：珍爱生命包括珍爱自然界的动植物和人的生命。）学生讨论：要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。（感受名人生命的价值和残疾人生命的价值；从身边普通人的身上学习怎样让自己的生命更有价值。使学生深刻的认
10、识到若能尽自己所能努力为他人、社会做出更多贡献，这样的生命就值得敬重。）板书设计永不放弃生的希望 珍爱我们的生命 肯定生命，尊重生命 延伸生命的价值学生学习活动评价设计学生学习活动评价表学校 班级 学号 姓名 项目评价内容自我评价学生评价教师评价情绪状态自我调节学习情绪，较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦，学习愿望强。注意状态能保持较长的注意力，关注讨论的主要问题，目光追随发言者的举动，全神贯注倾听，回答问题有针对性。参与状态全员、全方位参与学习活动（认知、行为、情感）积极思考，踊跃发言，自觉练习。交往状态虚心听取他人意见，友好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。思维状态用自已的
11、语言阐述自已的观点，语言流畅有条理，有创意。注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。 2、学生按评价等级进行评价，分别为“优”“良”“中”“加油”。教学反思在本节课教学中，经过学情调查，学生在求生知识方面好像有所了解，但在这一方面又知之不深；在珍爱生命、肯定生命、尊重生命与如何延伸生命的价值的观念还不强，甚至还存在许多困惑，对生命的价值观出现了迷茫。因此，在知识点上，就是要讲解清楚基本的求生知识，这一点可采取直观教学法、案例分析法、讲授法等来进行。有了这一基础，在教学设计上，还可顺利地通过让同学们开展活动讨论、积极发表意见、师生引导与互动，把学生已有的一些直接的经验调动出来，让他们有所思，
12、把他们放在设计的一定的教学情境中去，调动他们的思维。又在此基础上，层层深入，把同学们的发言加以总结，通过图片、视频、设问、体验与感悟等方式，告诉同学正确的求生方式、肯定与尊重生命和延伸生命的价值。在重点（肯定生命、尊重生命）方面着墨要多，在难点（延伸生命的价值）方面要实现突破，才有可能在人生的价值方面阐述得够充分和深刻。单要设计板书，再现知识点、重点和难点，既回顾、加深，又进行适当延伸，将课堂教育教学回归生活，使学生乐学、学有所得。总之，本节课主要目标是让学生明白在任何时候都不能轻言弃生，强调能承受挫折、勇敢坚强，引导学生意识到自己生命的价值，感受“天生我材必有用”，同时对任何生命都应抱着肯定其意义，尊重其存在的态度，做到尊重他人的生命与价值。学会与人友好相处，还要知道不断延伸生命的价值，激发学生努力突破自我，不断实现自我价值。窗体底端
