《欣赏 春天音乐会4.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《欣赏 春天音乐会4.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、春天音乐会教学设计南附小联盟逍遥路小学 孙方一、教学目标（一）学习春天音乐会，让学生能够通过音乐感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。（二）用人声以及打击乐曲来表现春天音乐会培养学生合作协调能力以及音乐表现能力。（三）开展音乐活动，引导学生从日常生活、周围的环境中，培养学生感受美、表现美、创造美的能力。二、教学重、难点学生能用动听的歌喉、美妙的舞姿、丰富的想象力和打击乐器来表现歌曲的艺术形象。三、教材分析这是一首童声齐唱歌曲，单二部曲式，每个乐段由四个乐句组成，旋律轻快、活泼，充满欢快情绪。歌词采用春天拟人化的创作手法，具有很强的艺术感染力，每句歌词中衬词的运用新颖活泼，充满童趣。在欣赏该曲时，
2、可要求学生用打击乐器伴奏，并要求学生用人声以及三角铁、碰铃、双响筒、响板、铃鼓、沙锤等打击乐器来展现春雨、春风、春雷、春水来临时的景象。四、教学过程（一）导入1.复习歌曲小雨沙沙柳树姑娘。2.提出本节课的教学内容和要求，引入新课。（二）新课学习1.聆听歌曲春天音乐会。2.教师朗读歌词。3.学生朗读歌词。4.启发学生结合歌词，关注歌曲所表现的情景与事物。（1）问：歌曲表现了春天哪些景象？（春雨、春风、春雷、春水、春笋。）（2）这些事物是如何表现状态的？（引出对象声词的关注：滴答、滴答、沙沙、轰隆、哗啦。）5.再次完整聆听歌曲春天音乐会，引导学生深入体验，为表现音乐做铺垫。教师提问：（1）为什么题
3、目定为“春天音乐会”？音乐会最鲜明的特征是什么？学生自由回答：内容表现春天景象，音乐会立足表现美妙的乐音，歌词中准确生动地展现了春天里多种美妙的声音。（2）结合对歌曲内容的理解，我们在演唱时能否很好地表现出春天的这些声音？（3）为什么把春笋比做“乐队指挥”？它像不像一个“指挥”（启发学生如何借助人声、物体声来进行表现。）（三）为歌曲伴奏1.给学生一定的构思和尝试时间，并发给相应的道具（沙锤、串铃，以及掌声等），来表现“音乐会”的情景。准备就绪后，教师应先询问每个同学各自要表现什么声音？在什么时候表现？如何表现？从中了解孩子们表现得是否贴切、适时、适度。在询问中还可让孩子们一边说，一边示范。如果
4、有不尽合理的设计，教师可通过征求其他同学意见与建议的方式，让孩子们自己做适当修改。2.在教师“导演”下进行实践性表演。合理地、有层次地组织“音乐会”。在每句歌词出现象声词时，伴以贴切的伴奏。如“滴答滴答”（响板或木鱼），“沙子沙沙”（沙锤），“轰隆”（大钹或大鼓），“哗啦啦啦”（掌声或摇动铃鼓），在创造中让学生体会欢乐的气氛。创编实践的难点在于演唱中象声词连续出现八个小节里，四种象声词滚动出现，需要很清晰的角色意识。要准确地介入各种表现工具及表现手段，形成春之声交响繁汇，众声齐鸣的景象。教师应当好“导演”，多指导孩子们演练几遍，让学生其乐陶陶、兴趣盎然，进入积极而忘我的状态，在欢乐中提升审美意趣。（四）课堂小结本节课我们一起学习了一首童声齐唱歌曲春天音乐会，通过学习歌曲，让同学们在音乐中感受到春天的景象，在欣赏作品中获得审美体验。同学们让我们在美妙的音乐声中结束课程。
