《在那遥远的地方4.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在那遥远的地方4.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、南宁市第三十七中学音乐科教学设计 授课教师：李莉莉 课 题 在那遥远的地方教学目标知识与技能1、用有气息支持的声音演唱歌曲在那遥远的地方，体会歌曲优美、连贯的旋律。 2、了解“西部歌王”王洛宾以及歌曲在那遥远的地方的创作背景。 3、体验藏族舞蹈，创编舞蹈动作，并为歌曲伴舞。情感态度价值观1、 感受中国西北民族地区音乐的韵律美，激发学生对祖国音乐文化的热爱，进而引导学生建立起民族自豪感和民族自信心；2、 培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力；3、 引导学生积极参与教学各环节的活动，获得自我表现音乐的乐趣。教材分析重点1、学唱歌曲在那遥远的地方。2、在听、唱、跳等音乐形式中体验和表
2、现歌曲。难点1、学生如何掌握正确的歌唱状态。 2、用多种形式来感受和表现歌曲。教学策略教法选择 情境导入法、欣赏法、引导法、示范法、讲授法、演示法、实践法、练习法、教师主导式教学方法、师生互动式教学方法等学法引导通过欣赏、模仿、参与讨论、感受音乐等途径让学生获得学习和分析音乐的乐趣。教学过程（含内容、方法）指导意图一、 组织教学，导入新课（一）激趣导入：观看两段舞蹈片段，请同学们观看并回答问题。背景音乐选用达坂城的姑娘和康定情歌师：刚刚听到了什么背景音乐？看到了哪个民族的舞蹈？引出词曲创作者：王洛宾（二） 介绍曲作者王洛宾：师：在那遥远的地方，有这样的一位老人，他为了民族音乐，一生都扎根在了新
3、疆，在那里生活了近60年，他把他的一生都献给了西北民族民间音乐的挖掘和创作。他就是王洛宾。有人说，丝绸之路是骆驼队踩出来的，哪里有驼铃声哪里就有王洛宾的歌声。他是当之无愧的“西部歌王”。）背景音乐选用在那遥远的地方。引出课题在那遥远的地方（三）介绍在那遥远的地方歌曲背景故事并完整聆听音乐一遍（结合PPT课件图片展示）二、 新课教学1、 播放原唱，请同学们跟唱一遍。提示：坐直腰背、嘴巴打开。2、 学唱歌曲：（1）气息练习，闻花香 师示范闻花香“深吸气呼气si（缓慢）3次”“提示嘴鼻一起吸呼气（慢，快）3次”同学们感受一下肚子是否在振动，这里就是我们唱歌需要气息支撑的地方。（2） 歌唱位置练习：用
4、母音u模唱旋律 出示火箭图片，形象说明唱歌的注意的气息和声音位置 师示范提示轻盈的，嘴巴打开，注意吸气师手势指示额头共鸣。（示范）同学们一起感受，提示声音竖起来模唱旋律一遍提示嘴巴打开，身子坐直，教唱。（嘴巴像含着一个鸡蛋，圆的，字正腔圆）（3）跟琴演唱歌曲一遍 师：听老师演唱两种声音，请同学们选择正确的声音并模仿演唱。请同学们用你们选的第二种声音演唱，把嘴巴打开（嘴巴就是你们的喇叭，喇叭口大了声音才大），我们把声音竖起来，跟着老师的琴声，我们一起唱。着重练习第一句的长音及换气+结束句着重练习3、跟伴奏完整演唱歌曲一遍三、知识拓展1、 简单介绍歌曲的影响力 7 0多年来，这首歌曲的影响力早已超
5、越了种族和国家，被誉为“中国最优美的情歌”、“艺术里的珍品，皇冠上的明珠”。2007年，中国第一颗探月卫星嫦娥一号中，也特别选用这首歌曲搭载。 2、引入二度创作我们知道，好的歌曲是具有不朽的生命力的，所以，很多好的歌曲都被后人用自己的方式再度演绎出来，这叫做二度创作。我们来看一个歌舞视频片段在那遥远的地方廖昌永演唱版本。提问：歌曲在哪里做了改变？学生回答，老师小结：歌曲中间两段做了变速处理，速度变快，节奏更鲜明有张力。3、 藏族舞蹈教学 学习几个简单的藏族舞蹈动作。（1）屈伸练习 （2）靠步练习 （3）三步一靠 （4）献哈达 4、 首先请全班一起学习简单的屈伸练习，之后请几位学生上台表演，另外
6、同学一起演唱，载歌载舞四、小结升华1、 提问：这节课你学到了什么？2、 教师总结：唱着王洛宾的歌，饱览祖国西部壮丽的山河，体会西部民族音乐文化的博大精深，作为华夏炎黄子孙，我们都有传承民族歌曲的责任，我们要时刻谨记：最美的音乐就在自己的国土上。越是民族的就越是世界的！创设情境，导入新课，有利于调动课堂气氛，并为新课做好铺垫了解“西部歌王”王洛宾是本节课教学目标之一，有利于知识积累PPT课件结合老师的讲解来展示背景故事，有利于激发学生的学习兴趣让学生初步感受歌曲旋律教师语言导入歌唱的气息练习，学生易于接受出示火箭图片，用形象生动飞例子让学生感受歌唱的声音位置，有利于学生掌握枯燥的歌唱教学完整演唱
7、歌曲一遍，突破难点，语言引导和鼓励学生用有气息支持的声音演唱歌曲 培养学生的观察力以及感受音乐、分析音乐的能力引导学生用肢体语言让歌曲充满生命力，为歌曲伴舞培养学生总结归纳和评价的能力总结概括，加深印象课后反思： 本节课能够利用生动直观的多媒体课件，把课程内容进行整合和删减，突出重难点，调动学生积极参与各教学环节活动，培养学生的探究精神，丰富学生表现情感的想象力和感受力。 学生在本节课了解了“西部歌王”王洛宾以及歌曲在那遥远的地方的创作背景故事，并能用有气息支持的声音演唱歌曲在那遥远的地方，体会到歌曲优美、连贯的旋律。最后通过体验藏族舞蹈，并为歌曲伴舞的方式载歌载舞结束课堂，既达到本节课的教学目标，也能让学生对中国西北民族音乐有初步的理解和感受，增强学生的民族自豪感。
