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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科音乐年 级初一级教学形式讲授法教 师廖奕辉单 位揭东锡场世德初级中学课题名称新世纪的新一代学情分析1.学生有一定的乐理知识；2.学生有一定的演唱基础。教学目标学会歌曲新世纪的新一代,并有感情的演唱,能够用三角铁.小铃鼓等打击乐器为歌曲伴奏,能够选择适当的音乐为诗朗诵配乐,并勇敢地即兴表演.重点与难点：1、学重点:学唱歌曲新世纪的新一代,感受歌曲的演唱情绪,能够有感情的演唱.2、学难点:节奏x xx 0 ( xxxx)演唱与间奏的衔接要准确.教学过程1、放新世纪的新一代的歌曲录音,让学生感受歌曲欢快热烈,充满活力的情绪,学生进入学习的情境. 2、学生讨论:对刚刚
2、听到的歌曲进行初步的分析,如:歌曲的情绪是什麽样的?歌曲的速度为什麽用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有神魔特点?等等. 3、第二边播放歌曲录音,结合讨论的问题再次聆听,进一步感受歌曲的粒度速度演唱情绪. 4、学生听录音学唱新世纪的新一代,边唱边体会歌曲的意境.注意轻声哼唱. 5、请学生仔细观察,找一找议一议谈一谈,简单分析歌曲的特点.如:第一乐段四句节奏完全相同;歌词与旋律结合紧密,一字一音;旋律的2、4、6、8小节第三拍处标有拍击节奏的记号和“小过门”;第二乐段1-12小节的第一拍和13、14小节的一、三拍都标有“三角铁”记号。让学生知道和理解歌曲第一、第二乐段的节奏有神魔变化
3、和特点,这些手段都是为表达歌曲意境情感服务的。 6、在老师的钢琴伴奏下,进一步练唱歌曲,直至熟练演唱. 7、按照教材要求,在拍手处击拍节奏,在”三角铁”处自选打击乐器为歌曲伴奏,教师钢琴伴奏,学生自信的演唱1-2遍。 8、将学生分成两组,比一比那个组演唱的声音洪亮,情绪饱满,音高、节奏准确。 9、学生讨论:这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等) 10、教师可以按照学生讨论的意见,采用多种方法和演唱形式练唱,边唱边拍手打节奏.还可由学生自主设计其它方式进行表演。 11、下方法供参考: (1) 在拍手处可以边拍手边喊“嗨、嗨”，烘托气氛。 (2) 可以根据歌词的提示做表演,如:走秧歌步,
4、精神饱满地和着音乐踏步。 (3) 教师为本课教学准备一些渲染气氛的道具:锣、鼓、镲、彩绸等,便于学生边歌边舞. 12、学生转入下一内容的学习-配乐诗朗诵. (1) 学生仔细阅读教材上的诗歌,初步了解诗歌的内容,体会诗歌的意境. (2) 播放中学时代、长大后我就成了你的歌曲录音,学生安静地聆听,感受歌曲的情绪。 (3) 教师再为学生播放几首音乐,由学生自主选择乐曲给诗歌配乐。 (4) 教师宣布:小小诗歌朗诵会现在开始。 (5) 学生自荐、自愿为老师和同学表演诗朗诵。板书设计作业或预习演唱新世纪的新一代自我评价教师的范唱调动了学生学唱的积极性，用美声唱法指导学生发声，解决了高音视唱难的问题，获得良好效果。打击乐器的加入，进一步激发了学生的学习兴趣。还应进一步鼓励学生走上“舞台”大胆表现自我。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
