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1、金平区 生物科（八年级下册）公开课教案第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状时间：2011年3月11日（第四周星期五上午第二节）地点：岐山二中 多媒体教室班级：807授课教师：洪吉妮 教学目标：1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。2、过程与方法：通过分析图片资料、文字资料及实验资料，让学生归纳出什么是性状、基因控制性状的结论。3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。 教学重点和难点：【重点】 性状、相对性状的概念。【难点】 基因控制性状。 教学方法：启发法，分析资
2、料法，讨论法，归纳法 课时安排：1课时 课前准备：学生准备：1、完成家庭成员性状调查表。 2、以探究小组为单位，准备花生种子。 3、查阅有关转基因技术的资料。教师准备：1、收集相关的图片、视频及文字资料，制作多媒体课件。 教学过程：教学环节教学内容教师活动学生活动设计理念情境导入展示课题情景导入引入新课提问问题（脑筋急转弯）认真思考回答问题调节情绪，激发学生兴趣，引入新课。讲授新课第二章 生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状1、展示各组图片。2、指导学生分析比较图片。3、让学生发言，概括出遗传和变异的概念。3、总结、归纳。1、分析调查结果。2、独立思考，分析比较图片。3、学会用最精炼、简洁
3、的语言描述出遗传和变异的概念。启发学生思维，培养学生自主探究的能力。一、生物的性状1、性状遗传学中，把生物体所表现出来的形态结构特征、生理特性和行为方式，统称为“性状”。2、相对性状指同种生物同一性状的不同表现形式。1、指导学生分析解决讨论题。2、举例子，师生互动，分析总结出“生物的性状”和“相对性状”的概念。3、强调相对性状的“两同、一不同”。4、举例说明环境会影响性状的表现。1、以小组为单位，围绕讨论题展开讨论，尝试解决问题。2、各组选派代表对讨论的问题进行补充和修改，统一答案。以组为单位展开问题讨论，促进学生之间的协作、交流，提高解决问题的能力，进一步培养学生的语言表达能力。举出与生活贴
4、近的例子，激起学生的好奇心，加深对概念的认识。教学环节教学内容教师活动学生活动设计理念讲授新课二、基因控制性状1、提问：为什么我们父母亲的性状会在我们身上表现出来呢？2、展示PPT，演示“转基因超级鼠”实验过程。1、思考、回答2、观看“转基因超级鼠”演示。3、小组讨论，对实验现象和结果进行分析。理论与实际相结合，通过实验资料，促使学生从感性认识上升到理性认识。扩展迁移三、转基因技术及其应用1、展示应用转基因技术的产品图片。2、让学生思考、提出疑问。谈谈转基因食品的利与弊。培养学生表达交流的能力，引起学生的联想，开拓学生的思维。课堂小结巩固练习四、小结、练习结合板书，总结本节内容。回顾，总结。检
5、测本节学习情况，加深对知识的理解。课后作业五、作业以“转基因食品有危害吗？”为题，谈谈自己的见解。指导，鼓励。课后完成作业。激发学生关注科学前沿，培养学生课外实践探究的能力。板书设计第二章 生物的遗传和变异第一节 基因控制生物的性状一、遗传和变异1、遗传：是指亲子间的相似性。2、变异：是指亲子间和子代个体间的差异。二、性状1、性状：生物体的形态结构特征、生理特性和行为方式等。2、相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。三、基因控制性状 基因 控制生物的性状，环境 影响生物的性状四、转基因技术及其应用“调查活动”表格：小组： 姓名： 座号： 序号特 征自己爸爸妈妈兄弟姐妹爷爷奶奶外公外婆1双眼皮单眼皮2舌头能向中央卷曲舌头不能向中央卷曲3有酒窝无酒窝4大拇指能向背侧弯曲大拇指不能向背侧弯曲5左右手相嵌右手拇指在上左右手相嵌左手拇指在上6血型1
