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1、减负提质实施方案减负提质实施方案仙居县实验小学根据浙江省教育厅关于减负的相关规定，结合学校开展 实际，现制定如下：一、指导思想“减负提质是名校开展战略中一个无法回避的而又极 其重要的开展阶段，“轻负高质是我校今后一个时期所要 追求的一个核心办学目标。减负提质是一个系统工程，我们将以四项改革为抓手， 切实转变教师的教育观念，努力提升教师的教育行为品性， 精心打造学生幸福成长的空间，促进学生全面健康开展。二、实施内容一一四大改革 作业改革作业改革是“减负提质中一项最根底的工作，也是最 能体现教师教育根本观念和教育技术的一项日常工作。减轻 学生作业负担是减负工作的必须予以破解的第一个技术指 标和节点
2、。作业改革的指导思想是：想学生所需，做有效作业，释 放学生自成长的空间。主要工作举措是：1.“三不一要一一“不征订练习作业，不征订试卷， 不超过省减负规定的作业时间，要切实提升教育教学质量2 .加强研究，追求高效一一切实加强作业设计、作业 内容、作业布置和作业评价四个层面的研究和管理力度，追 求高效作业。课程设置改革课程改革是减负提质中一项最严肃的“执法工作，也 是最能体现学校办学思想和办学行为的重要的工作，它为减 负提质提供一个严肃的政策架构。课程改革的指导思想是：高质实施国家标准课程，充分 挖掘校本课程潜力，开拓学生全面和个性开展的空间。课程改革的主要举措是：1 .严格执行课程设置标准开足
3、科目、开齐课时、严格作息时间；加强日常课程管理力度， 完善课程日常巡查制度； 按课程标准验收和考核课程执行成效。对于违反规定，造成恶劣影响的教师在评先、评优、 职称晋升等方面实行一票否决制。2 .着力校本课程改革标准校本课程设置开设：综艺活动、可爱仙居、劳动与技术、综合等四门 校本课程。重点开展综合艺术校本课程研究设置社区性社团、学校中心社团、年级社团。社区性社团包括民乐、合唱、摄影，邀请校外专业人士担任指导老师学校中心社团主要开设书法、美术、声乐、篮球、乒乓 球、田径、空竹、跳绳、科技创新、腰鼓、鼓号等项目，学 校的专长教师任指导老师。年级社团包括艺术普及社团和阅读兴趣社团、英语兴趣 社团、
4、书法兴趣社团。社团活动时间排入日课表，为每周二或周四下午第三节课；各社团同步进行。开展标准课程的选修实验首期开展数学选修课程实验。在四、五、六年级各开设2个数学选修班，与常规数学同步每周开设一课时，按自主 报名原那么，小班制开班，并选择数学专业知识扎实，思维活 跃，创新能力强，科研水平高的教师任教。根据数学选修实验的情况，逐步推广到其它学科，并力 求以选修制度带动全校学生自主学习的行为形成。推进校园主题活动个性化改革推行艺术启蒙普及教育“精细版改革减缩艺术普及教育课外活动时间，立足启蒙教育，降低 艺术技巧要求，尊重学生自主选择意愿，努力做到艺术普及 教育精细而有实效。分年级选定一、二样小型乐器
5、，每周活动20分钟。每月举行阳光舞台展示活动 1次。继续推进阳光体育大课间活动保障每天30分钟阳光体育大课间活动时间。按年级分 区块开展主流大课间活动。同时，开设自活动区块，尊重学 生自选择活动项目的意愿，提倡学生自主开展文明、安全、 健康、有创新的课间活动项目。每月开展阳光体育创新展示 活动1次。做大校园读书节，做精校园体育艺术节大兴读书之风，倡导好读书、读好书，每年12月举办校园读书节。努力提升学生体育、艺术修养品位，倡导校园体育、艺术教育向个性化开展，每年5月举办校园体育艺 术节。实验小学新课堂教学改革新课堂教学是“减负提质中一项最艰巨的“核心工 作，是决定减负提质成败的关键要素。把先学
6、后教、关注学情的教学思想贯穿改革的始终，把 学习变成学生的主体性、能动性开展、提升的过程。通过“探究合作来改变学生的学习方式，导引学生的 自主学习，使学习真正成为学生独立思考、质疑探究、自主 建构的活动，成为沟通对话、相互欣赏、共同提高的过程。有效培植学生个性，进一步挖掘学习潜能，使学生的个 性得到不断生成、张扬，为有差异的学生创造个性化开展的 学习空间，从而达成“差异开展 的教学目标。新课程改革的主要举措：连接作业改革，开展学生预习方式的指导和研究，让自主学习成为学生的一种最普及的学习方式深入研究和预设学生的认知节点，精心设计主题任务 及任务提示，努力让学生的主动、有序交流成为课堂教学的 主
7、体成分。适度放大课堂作业的空间，精心设计作业，既要保障 学生学习的系统性,也要保障学生后续学习的思维和认知张 力。倡导合作学习，让同伴既成为学习探究的合作者，也 要成为自主学习的督导者。关注学生的个性差异开展，合理安排不同个性的学生 适合的展现平台。评价制度改革科学的评价体系是“减负提质工作的重要保证，评价 制度改革是“减负提质工作的重要组成局部。评价制度改革的指导思想： 以学生为本，尊重个体差异, 促进学生全面开展。主要措施：加快学生评价体系改革的步伐，严格控制学生笔试次 数，重视笔试信息的分析，不断优化学科教学。加强学科单 项能力的观察与测试，建构和完善技能学科的评价方式。创新以学生为本的
8、教师评价导向机制，切实扭转以学 生应试成绩和教师自身开展指标定教师绩效的评价导向。积 极推进，以综合采信学生评价、家长评价、同事评价等多元信息，重点评价教师的“效劳和“导学角色，确保“以 学生为本的教育行为真正形成。三、实施方案本方案规划一年，2023年9月开始实施,2023年2月进 行中期总结，并举行减负提质推进会,2023年7月进行总结表 彰。具体方案为：1 . 2023年9月，分项目完善实施方案，并确保作业改 革、校本课程改革、新课堂教学改革工作能够初步运行。2023年10月一一11月，逐步推进精细化管理，着 力于作业改革操作规程、校本课程教材、新课堂教学标准研 讨，启动评价改革和教师校
9、本研训联合会工作。形成系列管 理标准文本。2023年1月一一2月，落实管理标准，检验和修正 管理标准，进行中期总结，择时举行减负提质推进会。2023年3月一一6月，围绕减负提质的四大改革， 着重开展教师小课题研究，着力于减负工作的技术含量和学 术品位，追求高效教育。同时，创造条件，择机邀请各级行 政和学术机构积极介入学校的减负提质工作的研究，力求形 成追求轻负高效的价值取向和教育行为品性，全面提升学校 办学品位。2023年7月，总结表彰，形成减负提质的长效机制， 表彰减负提质工作中的先进群体和优秀教师代表。四、实施策略加强领导为进一步做好减负提质工作，特成立仙居县实验小学减 负提质领导小组。领
10、导小组组长：王植胡副组长：顾荣军 应中其 林素琴 李雄伟成员：张菊芳、蒋金海、方平、吴秀珍、张绿莹、各年 级组长负责科室教务处和教科室是本方案实施、督察和研究的主要责任 科室，学科研究小组是执行以上工作的主要工作实体。根据 实际工作需要建立 5个工作小组。作业改革工作组组长：张菊芳课程改革工作组组长：吴秀珍新课堂教学改革工作组组长：张绿莹评价改革工作组组长：蒋金海、张菊芳 综合研究工作组组长：方平 执行 单位本方案执行和考核以年级组为根本单位，年级组长为其 主要责任人，年级学科组归年级组长领导。其他年级组长与学校签定责任状，教师与年级组长鉴定减负 责任状。统一思想，形成合力定期开展实小教师大讲
11、堂，不定期组织教师论坛和减负 工作交流会。充分认识，减负提质是名校建设工程的重要 阶段。坚持尊重学生差异，促进学生个性化开展的理念不动摇；坚持切实减轻学生课业负担，追求高效的目标不动摇； 坚持严格执行国家课程标准，推行标准和精细化管理的 原那么不动摇；坚持教科强校，减负工作、学术研究、校园文化建设相 结合的工作策略不动摇。推进精细化管理，努力形成长效机制采取“分层负责、条块结合、多管齐下的立体网络管 理模式，推进精细化管理。对课程实施、备课改作、课堂教学、效劳学生、家校联系、创新工作、存在问题等工作项目实行每周一分析，每月 一点评。既每周一集体备课时间内，分学科组进行互评、自 评，并填写实验小
12、学教师教学常规分析表。每月举行一次学 科组长点评会。加强校本课程开发和研究的力度，校本课程教案每月汇编1次。周末作业和单元测试设计每月汇编1次。期末分集体和个人进行评比。加强专用教室和专用器材的使用督查。专用教室和体育、实验器材以及图书等使用情况，每月通报1次。完善校长校园巡查制度，以上各项纳入校长巡查的工作 体系，并将巡查结果每周通报 1次。加强专题研究，提高减负成效研究大组规划和落实好减负提质的四大改革中的主题性研究。年级学科组主要研究教师工作场中的各种技术性 专题。教科室加强小课题的研究和成果推广。教务处定主题、定标准开展学科教学竞赛。5 .成立教师校本研训联合会，关注教师的教育行为品性的提升 成立教师校本研训联合会。教师校本研训联合会专门负责教师专业技术开展的研究、指导、培训、鉴定和评审等工作。教师校本研训联合会所属的各学科学术工作组以及各种教师临时团队要以骨干教师带动青年教师，互帮互学，实 现共同提高。6、加强总结、评比先进在学期中期和学期末进行诊断性小结和回忆性总结。从年级段、备课组、教师个人三个层面开展减负提质效 果评比，对减负提质成绩突出的团队和教师进行表彰。2023 9
