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1、苏教版语文二年级下册第14课梅兰芳学艺公开课教案教师：罗兴2014年11月 日14 梅兰芳学艺一、 教学目标 1、知识与能力目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）学会9个生字，认识两个偏旁“紧”绞丝底、“灵”雪字头。 （3）理解由生字组成的词语。2、过程与方法目标 （1）导入课文，初识梅兰芳，初读课文，初步理解“勤学苦练”的意义。会写重要的生字，再读课文，展开学生丰富的想象，加深课文理解。3、情感态度和价值观目标了解梅兰芳，初步认识体会梅兰芳勤学苦练的精神。二、教学重、难点：重点：在课文中学习生字。难点：从课文中初步体会勤学苦练的精神。三、教具准备：梅兰芳京戏视频、图片。四、 课
2、时安排：2课时五、教学过程 第1课时 一、激趣导入 同学们都知道那些了不起的人物？（学生各自提出）那么你们觉得这些了不起的人都有什么相同的地方？（学生各自发表看法）总结：在老师看来这些人都非常的聪明，同学们都会写“聪”字吗？我们的祖先非常善于观察，他用“会意”法造出了“聪”字。教师板书：“聪”。首先要用耳朵认真听，然后要用眼睛仔细看，再次要大胆的用口答，最后要用心想，这就是我们的“聪”。（齐读“聪”）同学们想变聪明吗？今天我们就来学习变聪明的方法。二、 认识“梅兰芳”1、播放梅兰芳的京剧视频课件，学生注意观察。思考：同学们刚才观看的是什么剧？剧中的人是谁？（答：京剧、梅兰芳。）师板书：梅兰芳
3、学生书空三、 初读课文要求：1、自读课文 2、自学生字 （要求：读准翘舌音、前鼻韵、三声音）小结：学习生字，一回生，二回熟。四、 初体“勤学苦练”引入：梅兰芳有件最厉害的法宝，同学们都想知道吗？1、教师板书：“勤学苦练”2、学生自由提问3、自读第1自然段（1）教师抓住：不是料子、眼睛没有神儿(板书：不是料子、没有神儿)体会梅兰芳小时候的境遇。（2）读准儿话音。 4、思考：那么梅兰芳放弃了吗？没有的话梅兰芳学艺的方法是什么呢？师板书：紧盯、注视（1） 写好生字：“紧”是上下结构，上面要写得宽扁些、下面的“绞丝底”要写得紧凑。 思考：梅兰芳在紧盯、注视着什么呢？（生：空中飞翔的鸽子、水底游动的鱼儿
4、）（2） 出示：教师出示鸽子和游鱼卡片，让学生体会感觉。（让学生交流说说眼睛的感觉，体会梅兰芳的“勤学苦练”）（3） 从哪一个词可以看出梅兰芳勤学苦练的时间长？（生：常常）（4） 在读句子，体会梅兰芳勤学苦练的成果。 5、思考：梅兰芳紧盯空中飞翔的鸽子、水底游动的鱼儿他的眼睛变得这么样了？ （师板书：“灵活、会说话”）（1）写好生字：“灵”是上下结构，上面的偏旁叫做“雪”字底。6、同学们，梅兰芳通过了自己的勤学苦练成为了什么？（生：京剧大师）五、 拓展想象1、老师找了几张梅兰芳的剧照，看到剧照同学们都想到了什么？举手说一说。2、你想对梅兰芳说些什么？六、板书设计 14 梅兰芳学艺 梅兰芳 京剧大师不是料子 没有神儿 勤学苦练 注视 紧盯 灵活 会说话
