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1、名著阅读推荐课之水浒传教案授课人：邹玉推荐目标：培养学生读原著的习惯，激发学生读原著的热情。真正走进水浒，结识梁山好汉。教学手段：多媒体课件及视频课 时：一课时课前准备：课前五分钟，学生观看动画版武松打虎。教学过程：一、导入新课 刚才同学们看的动画故事来自哪部名著？这是一部关于英雄和梦想的奇书，书写了梁山好汉的侠肝义胆，万丈豪情。现在就让我们一同走进水浒，结识梁山好汉。二、明确学习目标（多媒体展示）我们备课组根据教学大纲和同学们的实际阅读情况，准备用5个课时给同学作推荐与阅读。达成如下目标：培养读原著的习惯，激发读原著的热情。真正走进水浒，结识梁山好汉。三、了解作者与版本师向学生展示几张水浒传
2、的封面图，让学生观察。明确：（幻灯片投影）1、水浒传的作者现在一般认为是施耐庵，罗贯中可能对小说又做了进一步的加工。这个问题还可以进一步研究。关于施耐庵的确切记载甚少。他大约是元末明初的人，籍贯可能是江苏省泰州市辖下的兴化。20世纪20年代以后，兴化、大丰一带曾陆续发现过一批有关施耐庵的文物史料，将水浒传作者的研究大大向前推进了一步；但专家们对这些材料的真伪有很大的争议。也有人认为“施耐庵”乃是一位隐姓埋名的作者的化名，实际上并无其人。2、水浒传的版本可以分为繁本、简本两大系统：繁本描写比较细腻，在大聚义以后又征辽、平方腊等情节；简本文简事繁，文字比较粗略，却比繁本多出平田虎、平王庆两大情节。
3、简本一向不大流行；繁本中有一百回和一百二十回的两种。此外又有清初人金圣叹据繁本删节、润色而成的七十回，他将原一百回的第一回作为楔（xi）子，正文七十回，所以这个七十回的本也可以称为七十一回本。这个本子只到大聚义为止，然后让卢俊义做了一个一百零八将全部被俘的噩梦。金圣叹本在客观上保留了水浒传的精华部分，经他润饰过的文字可读性更强，流传甚广。目前最好的本子是人民文学出版社编辑部校注的一百回水浒传。四、了解内容水浒传作为古典四大名著之一，学生在小学时就看过动画版的水浒传和电视剧，也读过青少版的水浒传。让学生说说小说的主要内容，师稍作补充。五、看精彩情节之鲁提辖拳打镇关西视频节选看完让学生说说好看与否
4、？（打得精彩，打得痛快，打得仗义）俗话说：老不读三国，少不看水浒。这并不是说三国与水浒不好，而是说他们有很强的感染力，能够左右读者的思想感情，去模仿书中人物。 但为什么会选入中学语文课本呢？（中学生已能辨别是非，很理性了。）精彩的情节值得你读一读。六、读形象生动的语言1、看完视频后读此视频对应的文字，让学生找找那些文字是影视作品拍不出来的。明确：扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。/ 提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼睖缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、绛的都滚将出来。/又是一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆
5、的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。（生齐读） 2、比较老师改写的文字。 明确：（老师改写）郑屠被鲁提辖踢倒在街上。（原文）郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在街上。师小结：原来情节的精彩离不开形象的语言，我们有些同学在写作时，总是苦于不会描写，语言干瘪，怎么办？语言生动形象的经典作品值得你读一读。七、品人物个性1、人物知多说2、以林冲为例 话说林冲出场时，他正和鲁智深惺惺相惜饮酒时，侍女来报，他的妻子被人调戏。赶来正要打时，发现调戏他娘子是高衙内时，反应如何？看看原著是怎么写的：林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子，
6、当得何罪！”恰待下拳打时， 认的是本管高太尉螟蛉之子高衙内先自手软了。当鲁智深赶到要打时，两人是如何对话的。林冲道：“原来是本官高太尉的衙内，不认得荆妇，适才无礼”智深道：“你却怕他本管太尉，洒家怕他甚鸟！俺若撞见那撮（cu）鸟,且教他吃洒家三百禅杖！”同学们看看这两人的反应，你发现了什么？师小结：一个怕，一个不怕;一个谨小慎微，忍辱怕事；一个侠肝义胆，嫉恶如仇；一个是自己受到侮辱还要忍；一个是看到别人受侮辱就不能忍。两个人的性格形成鲜明的对比。正如金圣叹说：“别一部书，看过一遍即休。独有水浒传只是看不厌，无非为他把一百八个人性格，都写了出来 。 ” 如此鲜明的人物个性描写值得你读一读。八、悟
7、深刻主题继续和学生读有关林冲的故事。是非招惹了他，他还是选择避让。高俅会放过他吗？（不会）精心设计让他带刀到军事机密的白虎堂，而后发配沧州。高俅是一计不成又生一计，收买董超、薛霸二人在路上结果林冲，于是就有了野猪林的故事。当鲁智深要杀二人时，林冲又是怎么说的呢? 林冲连忙叫道：“师兄，不可下手，我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动惮不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”（生齐读）林冲又躲过一劫来到了草料场，可高俅一定要置他于死地，于是就有了第十回林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场的故事，且看林冲的
8、反应。在漫天的飞雪中，在草料场熊熊大火的火光中，林冲手刃仇人，雪夜上梁山。我们回头看看林冲上梁山的轨迹：调戏他妻子他忍了；误入白虎堂刺配沧州他也忍了；野猪林谋他性命他还能忍；火烧草料场置他于死地，他忍无可忍了。林冲上梁山是主动行为吗？（不是）那是什么？（被逼无奈）一次又一次的逼迫，林冲终于反抗了，这是对统治者莫大的嘲讽。其实被逼上梁山的又何止一个林冲，那么多人为了活下去，不得不起来反抗。谁也不能忽视人民的利益。主题很深刻啊！也许在座的同学在不久的将来也会从政，希望大家做人民的公仆。如此深刻的主题也值得你读一读。九、经典作品，金典曲调在歌声中品味他们的豪气和侠气。十、名家评水浒传你瞧名家也读水浒，不光读还评。十一、水浒在外国的译文其实又何止中国人读，瞧水浒在外国也有粉丝。十二、阅读指南1、同学用圈点式读书法，从头到尾认认真真读一遍水浒。准备下节阅读课 “我读我知 考考你”的擂台赛。（以组为单位）2、同学用评点式读书法，精读一个好汉的故事。准备“梁山好汉我最喜欢 ”的辩论赛。3、教你怎样做“读书札记”十三、老师寄语：阅读能让我们在不经意间学会辨别是非，认清真、善、美。阅读是我们智慧的源泉，源源不断流入我们心间。享受快乐阅读，品味精彩人生。附板书设计：水浒传 情节 精彩 语言 形象 原著 原汁 原味人物 鲜明主题 深刻
