《【最新】【附答案】八年级语文上册23核舟记教学案人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新】【附答案】八年级语文上册23核舟记教学案人教版（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新精品资料23核舟记【教学目标与重难点】1朗读课文，积累一些文言词语、句式，了解课文的大致内容。（重点）2学习文章采用总分总的结构形式，以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。(难点)3.了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。【课时安排】3课时【预习导学】1. 知识储备。A.课文选自清代文学家张潮编辑的短篇小说集虞初新志。虞初新志所收入的作品，多为明末清初人的文言短篇，并附评语。张潮编辑此书，意在“表彰逸事，传布奇文”，少数作品对当时不合理的社会现象有所反映。B.魏学洢：（约15961625），字子敬，明末嘉善人。其父魏大中因弹劾魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣
2、，不久悲愤而死。他好学能文，是明代著名的散文家，著有茅檐集。C.“记”是指一种文体，它可以记人和事，可以记山川名胜，可以记器物建筑，故又称“杂记”、在写法上多以计数为主而兼有议论、抒情成分。2. 初读课文，扫除文字障碍。(1)给加点字注音器皿（ mn） 罔（ wng） 贻（ y ） 有奇（ j ） 黍（ sh ） 糁（ sn ）箬篷（ru ）峨冠（ gun ） 髯（ rn ） 髻（ j ）衣褶（ zh） 诎（q）楫（ j） 壬戌（ rn ）（ x ） 虞山（ y ）篆章（ zhun） 矫（jio）（2）写出下列加点字词的意思为宫室（ 做，这里指雕刻 ） 罔不（无不，全都）因（顺着，就着 ）势象
3、（模仿，这里指雕刻）形 贻 （赠 ） 八分有奇（同“又” ） 高可二黍许（大约 ） 清波徐来（缓缓地），水波不兴（ 起 ） 两膝相比（ 靠近 ） 佛印绝类弥勒（像） 矫首昂视（举） 神情与苏、黄不属（不相类似 ）诎右臂支船（同“屈”，弯曲） 珠可历历数也（ 分明可数的样子） 左手倚一衡木（同“横” ） 若听茶声然（好像的样子） 其船背稍夷（平） 虞山王毅叔远甫（通“父”，男子美称）钩画了了（清楚明白 ） 曾不盈寸 （满 ） 盖简（挑选 ）桃核修狭（长而窄）者为之3.整体感知：（1）核舟上有什么？为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一。对联、题名并篆文，为字共三十有四（2）
4、文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的话是什么？嘻，技亦灵怪矣哉！【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（ ）【课堂探究】1. 疏通文意，并讨论该工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？（1）用料体积小（2）所刻事物繁多 (3)刻物情态毕备2. 写舟的正面不是按照“船头船舱船尾”的顺序，而将船头和船舱的顺序颠倒，为什么这样写呢？一是核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋后赤壁赋中写景的名句，可以使读者通过想像感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是
5、背景部分了，先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛围。3. 文中第三段介绍苏东坡、佛印、鲁直于船头的位置，为什么先从中间的苏东坡介绍起? 写三个人的神情主要是为了说明什么？原因：(1)主题是大苏泛赤壁 (2)窗上刻的是东坡的文句(3)三人位置东坡居中。写三个人的神情主要是为了说明雕刻者技艺的高超【随堂检测】1. 找出下列句中的通假字并解释（1）舟首尾长约八分有奇(“有”同“又” ) （2）诎右臂支船 (“诎”同“屈”，弯曲)（3）左手倚一衡木 (“衡”同“横”) （4）虞山王毅叔远甫刻 (“甫”，男子美称) 2. 把下列句子译成现代汉语。 （1）苏、黄共阅一手卷。 苏轼和黄鲁直一同观赏一幅书画卷子。 （2）舟尾横卧一楫。 舟尾横放着一支桨。（3）通计一舟，为人五，为窗八。总计这条船上刻了五个人、八扇小窗。 （4）盖简核桃修狭者为之。原来是挑了一个长而狭的桃核刻成的。【拓展延伸】 按空间顺序介绍一件你所喜欢的工艺品或者玩具。 【作业布置】1. 完成23课校本作业。2. 预习第24课。 最新精品语文资料
