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1、老山羊请客教学设计 （第二课时）教材分析老山羊请客一文是全日制聋校实验教材语文第五册中的一篇讲读课文。主要讲老山羊请小猴子等五个朋友吃饭的事，告诉聋生，这些小动物喜欢吃什么东西的知识，教育聋生要懂得尊重别人的习惯和喜好。学情分析我班有14名听障学生，通过以前的看图学字、学词、学句，孩子们已经积累了一些词汇，为本课的学习打下了基础。学生已经认识了课文中的动物和食物，多数学生对课文中哪种动物喜欢吃什么有了一定的识别和判断的能力，学生现有的资源和能力为本节课的学习打下了较好的基础。教学目标： 1、知识目标 有感情地、流畅地朗读课文，养成良好的阅读习惯。 2、能力目标 读懂句子意思，理解课文内容。会用
2、“在放了”的句式说写句子，并按老山羊想出的办法改写课文第二句话，提高聋生的说、写能力。 3、情感目标 教育聋生要懂得尊重别人的习惯与喜好。教学重点： 1、理解课文内容，弄清课文中几种小动物爱吃什么食物。 2、会根据课文内容说出老山羊想了个什么办法。教学难点： 会用“在放了”的句式说写句子。学前准备： 多媒体课件教学过程：一、激发兴趣 导入新课（一）课件导入 揭示课题 课件出现老山羊形象，激发聋生学习兴趣，谈话揭示课题（板书：老山羊请客）。 二、图文对照 理解课文 （一）图文对照 学习课文 今天，老山羊请客，我们一起去看看吧！ 1、图文对照，师范读课文（师边读边打手语）。 2、学生自读，边读边思
3、考这篇课文有几句话？ 3、观察图画，读课文第12句，思考以下问题： （1）这篇课文写了一件什么事？ （2）老山羊请了哪些客人？ （3）老山羊给它的客人们准备了什么好吃的？ 它在小猴子面前放了一盘竹子，在大公鸡面前放了一盘桃子，在小灰兔面前放了一盘小虫，在小花猫面前放了一盘白菜，在大熊猫面前放了一盘鱼。 懂得一个句式：“在放了” 4、观察图画，读课文第3句，思考问题：老山羊在每位朋友面前都放了一盘东西，朋友们有没有开始吃？ 可是谁也不吃。谁是指？ 它们为什么都不吃呀？ 我们同学都很聪明，知道它们是因为不喜欢才不吃的，可老山羊知道吗？我们来学习下一句。 5、学习第4、5句。 老山羊是怎么说的呢？
4、老山羊认为大家不吃是因为客气，它认为这些都是好吃的，是朋友们喜欢吃的，所以告诉朋友们“别客气，快吃吧！” 大家还是不吃。 “你们”指谁？“大家”是谁？ （指小猴子、大公鸡、小灰兔、小花猫、大熊猫） 6、学习第6句。 老山羊看了看，一下子明白了。 老山头明白了什么？ 生：明白了客人不喜欢吃，要换过来。 7、学习第7句。 它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。 “它”指谁？ “大家”指谁？ 它想了个办法，大家就高高兴兴地吃起来了。 想想看是什么办法？老山羊是怎么做的？（看课件） 问学生你有什么办法让客人吃到自己喜欢吃的菜？ a、换菜 b、换座位 （二）图文对照 朗读课文 指导学生自由读，注重聋生
5、打手语的速度与节奏，关注个别差异，鼓励有言语能力的聋生用口语朗读课文。如“大家还是不吃。”表现出小动物的无奈；“你们怎么不吃”表现出老山羊的疑惑。 三、小结。 通过本节课的学习，你学到了哪些知识，懂得了哪些道理？ 四、拓展延伸1、你们日常生活中还见过哪些动物？它们喜欢吃什么？（写三种动物）2、这篇课文是说老山羊请客，如果以后这些动物朋友请老山头的客，该给老山羊准备什么食物？教学反思、老山羊请客是聋校小学第五册的一篇看图学文。文章通过老山羊请客这一故事让聋生了解几种动物喜欢吃的食物。根据聋校三年级学生开始学课文难得实际情况，我在这节课时主要采用了教师、学生、课件三者相结合的互动式教学方法，学生以
6、自学、互学、小组讨论、演示、集体交流和多媒体感知相结合的学法为策略，将文中语言训练、思维训练、表达能力和动手能力，通过反复地朗读感知、课件的演示及游戏，逐步加深对语言、情感及德育的理解与内化。、学习这篇课文，我运用了课件、小动物头饰、图片、实物创设情境，通过自学、提问、游戏等方式，锻炼了学生的观察、思维、表达、动手等能力，在欢快的课堂气氛中完成了本课的教学任务。、充分发挥板书的作用。本节课重点是让学生知道小动物们开始时不吃老山羊为他们准备的食物是因为摆放错了，为了让学生理解课文内容，我采用了让学生收集资料：课前了解各种小动物喜欢吃的东西。教学时我提问了学生：这些小动物都爱吃什么？学生能很快回答出来，如果我当时再加上板书：桃子小虫和米白菜和萝卜鱼和老鼠竹子就能一目了然，学生留下更深刻的印象，降低了理解的难度。
