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1、习作指导 我最喜欢的一种小动物武穴市实验小学：舒磊学生情况分析： 经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有许多同学家里都饲养过小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，看得出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。教学目标：1、知识与能力：使学生能抓住动物的特点来描写自己喜欢的小动物，写出自己对小动物的喜爱之情。2、过程与方法：教师通过创设情境、口语交际等形式，激发学生写小动物的兴趣，明确习作要求和习作思路。3、情感、态度、价值观：培养学生热爱小动物的情感，有保护动物的意识。
2、教学重难点：引导学生进一步深入领悟写动物的方法，通过实例把特点写具体。教法学法：说教法：课标指出写作教学应贴近儿童生活实际，让学生易于动笔，乐于表达：应引导学生关注现实，表达真情实感：注意培养学生观察、思考、表现、评价的能力：为学生的自主写作提供有利的条件和空间，减少对学生写作的束缚。所以本节课主要采用情境教学法、启发谈话法、讨论交流法。说学法：根据三年级学生特点及本节课的目标。所以本节课主要指导学生采用合作交流、自评互评的学习方法,开展习作活动。课前准备：1、 课前布置学生观察、了解小动物的相关情况和搜集有关资料。2、 教学课件：ppt教学过程：一、激趣引入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在
3、我就请大家猜几个谜语，看谁先猜出来。2、发现了吗？老师刚才让你们猜的三个谜语有一个共同的特点，是什么？（谜底都是小动物）3、揭题二、明确习作要求。（1）出示习作要求。（2）自由读习作要求，思考：这次习作训练的任务是什么？（3）小组交流：关于这次习作任务，你明确了什么？三、指导介绍动物的外形特征。1、先观察动物的外形。（1）出示片段赏析（2）整体描写小白兔，体现小白兔的外形特点。（3）分部分描写小白兔的头、耳朵、嘴巴、眼睛和尾巴2、指名介绍动物的外形特点。评议重点是：是否观察有序，是否抓住特点。3、小结四、 指导介绍动物的习性特征。1、你重点观察了动物的什么活动？（如吃食、睡觉、玩耍、洗澡等。）
4、（1）在四人小组里介绍动物的生活习性。（2）讨论：要有条理、有重点地介绍动物的活动。（3）分小组写一写动物的生活习性。（4）小组汇报。（5）师生评议。2、小结。五、学生写作1、在同学们的描述中，我看到了一只只可爱的小动物，老师更希望他们都跃然在你们的作文纸上，下面请把你喜欢的小动物写下来吧。2、出示提纲3、学生开始写作，教师强调：语句通顺，用词准确，不写错别字。4、教师巡视并辅导习作有困难的学生。板书设计： 我喜欢的一种小动物 外形特征：头部、身子、尾巴等 习性特征：吃食 睡觉 活动等 抒发情感教学反思:教学本课时,我主要采用了情境教学来串联整节课。一开始，我给孩子猜测谜语，让孩子们喊出动物的
5、名字；然后，以解说员的方式激起孩子们的兴趣，极快地抓住了学生的注意力，学生感兴趣后，自然很想把自己喜欢的小动物介绍给大家。在小组合作探究之后，再让他们表达，可以让孩子养成倾听，评价的习惯，在孩子乐说之后，便把口头语言转化为书面语言，让孩子觉得下笔没有那么难，敢写，乐写，这就达到了这节课的目的了。虽然孩子们乐说，喜欢说，但在描写时，却没有一个很明确的逻辑顺序，有时候东一句，西一句，比较零散，不集中。另外，整节课时间的分配上，说占用的时间太多了，让学生写的时间比较短，没有太多的时间进行指导。教学是一门充满遗憾的艺术，但有反思就会有进步。这堂课只是一个开始，相信自己只要深入研究，作文教学的老大难问题也会迎刃而解。
