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1、鸭子和白兔请客 一、谈话引入，再现情景、谈话。师：上节课，我们初读和学习了19 课的生字，同学们还记得课文中那些可爱的生字宝宝和词语宝宝吗？它们怕你们忘了它们，叫小青蛙把它们带来了，你们看。看谁可以准确地读出它们，就可以帮助小青蛙找到青蛙妈妈了。（课件出示，带拼音的生字请个别学生读，然后去掉拼音开火车读，最后出现词语全班一起合作拍着节奏读。）、师：看来同学们跟生字宝宝都很熟了，那么这节课我们继续来学习这一课（老师写课题，全班同学齐读）、师：小鸭子和小白兔都是热情大方的孩子。（板书：鸭子、白兔）可它们请对方吃东西，为什么它们都不吃呢？请小朋友去读读课文就会明白了。二、细读课文，读中感悟（一）、读
2、一读，找一找，想一想1、学生自由朗读课文，读之前老师向你们提出2个小要求。（课件出示要求，老师读给孩子们听）一：读准生字词语，熟悉自然段，看看哪些自然段写白兔请客，哪些自然段写小鸭请客。二：小声读课文，把白兔和鸭子想的、说的话找出来。用“”画出白兔说的话，用“”画出鸭子想的和说的话。(学生反馈后，教师课件出示，学生在书上相关段落画出句子)2、画完后，小组之间讨论，看是否大家做一样的学生反馈，教师指导（二）、学习“白兔请客”部分（、自然段）。1、用自己喜欢方式读读课文、自然段。问：地点在哪儿？（课件出示背景）谁遇见了谁？（课件出示小鸭、白兔）谁请谁去做客？2、白兔是怎么对小鸭说的，（课件出示）对
3、比读：A：鸭子，我找到好吃的东西了，请你到我家做客吧！B：鸭子，我找到吃的东西了，你到我家做客吧！（1）、读一读，说说你发现了什么？（2）、多了“好”“请”读后你有什么感受？（进行文明礼貌教育）（3）、请大家带着感情读读白兔说的话。（读出热情的感情）（个人读全班读） （4）、课件出示生活中遇到得三种常识，看大家你们会用到什么礼貌用语。（请孩子们回答）3、白兔请鸭子吃了什么好东西呢？（贴图：菜叶、青草）（1）、大家瞧，白兔这么热情请鸭子吃好吃的东西，鸭子一定很开心吧？（不高兴）（2）、为什么呢？（课件出示鸭子想的句子）指导朗读什么时候我们会嘟着嘴呢？大家一起来做做嘟着嘴的样子吧。谁愿意嘟着嘴读读
4、小鸭子的不高兴呢？（指名表演读、男女表演读、全班表演读）过渡：小朋友们读得太棒了。（师鼓掌以示鼓励）（三）、学习“鸭子请客”部分（、自然段）。1、师：鸭子生气了，但第二天他也很有礼貌地请白兔去他家做客，鸭子准备了什么好东西招待白兔？请大家自己读读第三自然段就会知道了。2、鸭子请白兔吃了什么好东西啊？（学生答，教师贴图）3、过渡：鸭子准备了自己爱吃的东西，打算和白兔一起分享，可是结果却和他想的不一样。白兔看到鸭子准备的东西，是怎么做？怎么说的？（1）、学生反馈，课件出示小白兔说的话。过渡：请大家看看图片，白兔摇着头，他对鸭子的招待满意吗？谁愿意边做动作边读读白兔说的话？（2）、指名表演读、分组表
5、演读、全班表演读。（四）学习第自然段，合作学习，议中明理。过渡：请客的主人都很热情。可客人却不开心，真是太奇怪了！为什么会这样呢？带着这个问题同桌去讨论一下吧。1、同桌讨论学习，教师参与其中。2、学生纷纷发表自己的见解。过渡：（竖起大拇指）大家说得真好！是啊，自己喜欢的别人不一定喜欢。鸭子终于明白了这个道理。（课件出示，学生用终于明白的语气读）3、下面请大家一起来读读课文的最后一个自然段。课件出示，教师引读：（1）读了这个故事，鸭子明白了，（2）读了这个故事，鸭子和白兔都明白了，（3）读了这个故事，我们一年级6班的小朋友也明白了，（4）读了这个故事，周老师明白了，三、总结课文，扩展延伸1、师：
6、下面请小朋友同桌之间互相练习读鸭子和小白兔的对话，等会儿请小朋友上来表演表演（同桌分角色读。）（1）、与同桌分角色表演读白兔和鸭子说的话。（2）、男女同学分角色表演读读白兔和鸭子说的话。（教师读旁白）2、现在小朋友们知道鸭子各自喜欢吃些什么东西了吗？（老师指着黑白的板书，孩子们整理回答） 3、师：过些日子，鸭子又请白兔吃饭，会请白兔吃些什么呢？4、师：老师告诉你们一个秘密，6月6日，小鸭子就要过生日了，它准备请很多的小动物来它家一起过生日，要请的朋友有小猫、小狗、小鸡，小鸭子需要准备些什么菜招待它们呢？小朋友们给他出出主意吧！（准备四个动物的手工画和四样食物请孩子们上来贴。）5、师：你们还知道其它小动物喜欢吃什么吗？在你们的学习卡上写一下，开始吧。（课件出示课后练习，请同学们回答）6、师：对啊，不同的动物它们喜欢的东西也各不相同。（课件出示流程图，整体回顾整个故事）四、作业与活动1回家后把故事说给家人听。2完成练习册上的练习题。
