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1、咏柳教学设计 福建省宁德市屏南县实验小学 宋派蕊 教学目标： 1、通过对古诗内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。 2、会写“碧”“绿”等5个生字，会认2个生词。 3、想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。 4、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。学习比喻、拟人的修辞手法，培养学生鉴赏诗歌美的能力。教学重难点：理解诗句意思，品味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色。教具准备：教学课件一、激趣导入，明诗题。1、喜欢听音乐吗？老师今天给大家带来了一首动听的滴哩滴哩，让我们跟随旋律一起唱起来吧！唱完这首歌，你有什么发现？你眼里的春天是怎样的一种景象？揭题：
2、是啊！春天就是那清脆的鸟鸣，春天就是那缤纷的野花，春天就是那嫩绿的青草，那么在诗人贺知章的眼中春天又是什么呢？这节课就让我们走近咏柳这首诗。（板书课题）说说如何记住“咏”的字形。2、解题：我们以前学过一首骆宾王的古诗,叫咏，“咏鹅”就是赞美鹅的意思.那么“咏柳” 的意思就是二、晓诗人，知背景。 三、初读古诗，整体感知。1、自由读诗，要求：反复诵读每行诗句（行行朗读）；认真想想每个字的意思（字字思考）；边读边想象出一副画面。2、读准字音。出示生字：碧 绿 妆 丝 剪 词语你们会读吗？（“碧玉”“妆成” “丝绦” “裁出”）3、读出节奏美。四、品读古诗，理解意思1、学习“碧玉妆成一树高”（1）聚焦
3、“碧玉”。指名读第一行诗。猜一猜“碧玉”的指的意思。碧玉是青绿色的玉石，知道有这样一个词“小家碧玉”吗？指的是小户人家年轻美貌的女子。碧玉是宝石，亦是美女，你的脑海里有画面了吗？把这种感觉送回词语中再来读读！“碧”是我们要求写会的一个生字。你有什么好方法记住它？（王白二人坐在石头上）那这两个人怎样才能坐稳当呢？可要防止从石头上掉下来啦！仔细观察这俩人，看看有新的发现么？指导书写：王字旁最后一笔变提，斜斜身子给白让位子，石的横写平，好让上面俩人坐稳当，口要写得扁才能更稳当。请同学们在生字栏的旁边工工整整写一遍。（生书写生字）写好了吗？同桌互相欣赏欣赏，看看写正确、写漂亮了没有？ 给同学打星级评定
4、。（2）聚焦“妆成”。是什么意思？（打扮）你觉得在你的身边哪些人最爱打扮？看来爱打扮是女性的天性呀！一起美美地读！ （3）聚焦“一数高”。“一数”指满树。（4）指导朗读。2、学习“万条垂下绿丝绦”（1）“绿丝绦”是指？绿色的丝带。 （2）朗读诗句。3、学习第三、四句诗 （1）引出诗句。(2)“裁出”什么意思？请生做动作演示。诗中谁裁出了什么？3、把这些词语送回诗句中，老师要来领教领教你们读诗的本领怎么样？4、读出诗歌的节奏美。五、想象画面，品味意境美。1、诗歌读了这么多遍，诗中的这棵柳树给你留下怎样的印象？2.听音频资料。3、播放背景音乐，生闭眼想象画面。把想到的画面说给同学听听。4、你看到了
5、一棵怎样的柳树？（出示“看到”）5、是呀，诗人看到这棵高大翠绿的柳树，情不自禁想到了6、读着诗人这奇妙的想象，你的眼前又出现了怎样的景象？六、体悟写法，学习表达。1、在诗中圈画出你认为用得好的字、词，句子。想想 这样写的好处。“碧玉”是宝玉，是美女，作者把什么比作碧玉，比作美女？这样写的用意是什么？”绿丝绦” “ 剪刀”（比喻）“妆”“裁”采用拟人的修辞手法，赋予春风一双巧手。2、古诗中用比喻、拟人的很多。拓展相关诗歌。3、学习用比喻、拟人的修辞手法 ，写一写春天的一种景物。4、春姑娘裁出了姹紫嫣红的世界，作者借咏柳来赞美春天。如此美景老师已经将它牢牢记在心上，师生背诵。历代诗人留下了许多赞美柳树的诗篇.下面齐读这些经典的诗句。出示诗句。 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。 2、在指名回答后提问:为什么写春天总会写到柳树呢?（借柳树赞美春天）3、我们再来看看在诗人杜甫的眼里，春天又是什么？ 出示：春夜喜雨(唐)杜甫好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。小结下课：春天是润物细无声的春雨，是剪开杨柳叶的春风，是万物的源头！让我们齐声诵读咏柳，把自己最美的歌颂送给春天！板书： 咏柳 贺知章 赞美柳树 歌颂春天
