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1、创设情景 巧学拼音ai ei ui教学设计人教版课标本 第一册重庆市涪凌区白涛街道中心校 王春梅教学目标 知识与能力 1、学会复韵母ai ei ui及四声，读准音、认清形、正确书写。 2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。 3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。过程与方法1、从看图说话入手，让学生从口语中找到ai ei ui的发音，指导学生通过联想来记形。2、放手让学生运用所学的方法来练习声母与ai ei ui的拼音练习，指导学生看清韵母，读准音节。3、观察图画，激发学生朗读的兴趣，在朗读句子的过程中认识7个字。情感、态度与价值观培养学生感受学习拼音
2、的乐趣和灵活运用所学的知识。教学重、难点及突破重点：ai ei ui的发音、认字，声母与ai ei ui组成音节的拼读。难点：ai ei ui与声母组成的音节的拼读方法。教学突破：从激发学生自主学习入手，自主寻找伙伴入手，让他们体验拼读及认字的快乐。教学准备：多媒体课件、卡片。教学过程： 一、创设情景，复习旧知，导入新课。 1、激情导入：各位小朋友，我们在拼音王国中认识了许许多多的朋友，你们还记得它们都是谁吗？（课件出示一棵智慧树，上面有红苹果）来，谁给他们打个招呼？ 2、先指名读，后齐读卡片上面的字母。 3、六个红苹果（a、o、e、i、u、）它们有一个共同名字，叫什么？（单韵母）大家可别小瞧
3、了它们，这6个单韵母的作用可大了，它们可以两个在一起组成新的韵韵母，叫复韵母。今天我们先来认识其中的三个复韵母。 4、板书：汉语拼音ai ei ui 二、图文结合，学习ai 1、课件出示第一幅图：大家看，图上画的是什么？ 生：姐姐和弟弟比高矮。2、请小朋友们站起来和同桌比一比，看看谁高谁矮。3、课件出示红苹果a和i慢慢靠扰：今天，我们要学的第一个复韵母就是ai,由a和i组成。师生分别拿出a和i两张卡片，然后把它靠在一起。4、指导学生读音（1）范读，请学生注意观察口形的变化。（2）发ai时，先张大嘴发a的音，口形由大到小，嘴角向两边展开，迅速滑向i，a读得重而响，i读得轻而短，气流不间断，一口气
4、读成ai。（3）请学生练习读，注意发音方法，师及时纠正。（4）同桌互相听读、发音，师巡视指导。（5）开火车读，指名读。5、提问：小朋友，怎样才能记住ai呢？ 提示：可根据图记忆，编口诀记忆等。如：a、i并列比高矮。6、课件出示：ai的四声，让学生观察声调标在谁的头上。（1）师范读，生跟读。（2）生自由读，同桌读，随意读。（3）利用ai的四声，口头组词。如：i挨着 i挨打 i高矮 i可爱。三、积累经验，学习ei.1、课件出示第二幅图及ei：刚才大家认识了ai，现在老师又请来了一个复韵母，看谁认识它？（1）讲述：我们用学过的方法来认识ei吧，同样先发e,然后迅速向i滑动，气流不间断，音由至弱。（2
5、）生听老师讲述，试读。（3）师范读、正音。（4）让学生同桌练习发音，师巡视指导。2、请学生练习ei的四声，观察声调的位置，（课件出示ei的四声） （1）生自由读，同桌读。 （2）开火车读，打乱顺序读ei的四声。3、小朋友，怎样才能记住ei呢？它和这幅图有什么关系吗？4、顺口溜：小弟砍柴ei ei ei四、轻松活泼认记ui 1、课件出示第三幅图：图上画的是什么？（小女孩围围巾）（1）出示ui：同学们真厉害！哪位小朋友来当当小老师？（2）生抢着当小老师，有的还说出了发音方法：ui是从u往i读，口形由圆变扁。（3）每位小老师都不错，但老师要纠正一下ui的发音方法，先发u的音，接着发ei（不是i），口
6、形由圆变扁。（4）生跟老师读，然后自由练习。 2、课件出示ui的四声。（1）生自由练读，同桌练读，师巡视指导。（2）指名读，奖励发音准的同学。3、怎样记住ui？可借住图形了，也可编顺口溜：乌鸦的后面有一块围巾。4、指导ai ei ui的书写，字母之间应靠扰一些。（见板书）五、合作识字，朗读短文。 1、激情：刚才的学习中，小朋友们表现得非常不错，老师为了奖励你们，给你们讲个故事：（课件出示图）在一片美丽的大森林里，住着一只可爱的小白兔，这只兔子是什么颜色呢？（白色）2、对了bi白，就是我们才新交的朋友，谁能用以前学的方法来拼读bi.(课件出示黄梨子bibi)(1)生举手读，正确后其他生跟读两遍，
7、错了老师及时纠正。（2）开火车读。3、大家仔细找一找，看看儿歌中还有哪些音节和“白”字的音节是一栏的，然后读一读。（课件出示儿歌中，并把要找出的音节设为绿色）4、引导学生认识“白、皮、子、在”四个字宝宝。（课件中生字设为紫色）5、引导学生看另外一幅画，并让他们读旁边的一句话。（课件出示）（1）观察并试着拼读，四人小组合作练读。（2）检查读句情况（3）引导学生识记另外三个紫色的生字宝宝：你、他、水。六、拼读练习，游戏激趣。1、激情：小朋友，咱们在拼音王国遨游，认识了不少拼音朋友，瞧，他们正想出来和你们一块玩呢？（放课件） d dai t tai ai n nai lail2、老师给ai找了四个金
8、黄的梨子给他当朋友，请同学们二人一小组，分工学习，说出谁是声母，然后拼读。（1）生拿卡片合作学习：如我是声母d，我是韵母ai，拉起手来是音节dai（2）自由拼读（3）请学生汇报表演（4）指导学生dai tai nai lai的四声练习。3、指导学生用同样的方法学习ai ui与声母相拼，评选“最佳合作小组”。七、小结全文 今天，我们第一次接触复韵母，并学会了其中的三个：ai ei ui，能够拼读及它们与声母组成的音节，以后在学习生活中可要用上这些知识呀！八、扩展活动1、做游戏“看谁听得清，找得快”。老师随机抽读ai ei ui,看谁能又快又准地在自己的卡片中找到，并大声读出来。2、做游戏“找朋友”一位同学拿着声母或ai ei uir 的卡片，问：“我的朋友在哪里？”其它的同学拿着能与他手中的卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里”。然后组成音节拼读。 1
