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1、第8单元考点集训考点一:分数的初步认识1.填空。(1)把一张纸平均分成4份,每份是这张纸的(1)(4),3份是这张纸的(3)(4)。(2)5个18是58,2个15是25。(3)27读作(七分之二),五分之三写作(3)(5)。2.用分数表示下面各图中的涂色部分。3.看分数,涂一涂。略考点二:分数的大小比较4.写一写,比一比。(看图中阴影部分写分数,再比较大小)(1)(1)(2)(1)(8)(2)(6)(9)(3)(9)考点三:分数的加、减法5.看图列式计算。(1)28+38=58(2)58-38=286.计算。25+15=3589-59=3947-47=034+14=11-38=58 26+36
2、=56考点四:分数的简单应用7.圈一圈,填一填。(1)这些的38是(9)个。(圈一圈略)(2)这些的23是(8)个。(圈一圈略)8.盒子里共有49个彩球,其中37是黄色的,27是红色的。(1)黄色球有多少个?红色球有多少个?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是
3、2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重
4、要性,让学生积累足够的“米”。497=7(个)其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。黄色球:73=21(个)红色球:72=14(个)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(2)剩下的是其他颜色的球,其他颜色的球有多少个?49-21-14=14(个) /
