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1、“学程导航”课时教学计划主备人 陆亚新 施教时期2010年 月 日教学内容21爱因斯坦和小女孩共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课5个生字，两条绿内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。教学重难点在品词、品句、品文中真正融入课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。感悟塑造人物的写作方法。教学资源1、爱因斯坦， 1879年3月14日出生在德国，犹太人，现代物理学的创始人和奠基人，20世纪最伟大的最杰出的物理学家。 2、爱因斯坦功绩不可磨灭：
2、他创立了相对论，根据他的理论制造出原子弹等等，被称为20世纪最伟大的科学家。 3、爱因斯坦生活最简朴：过着最普通人的生活，吃穿从不讲究，计算用的纸要使用两面，还把信封剪开用。 预习设计1、课文通读3遍以上，在生字词下面标上记号，标出课文的小节号。2、把难写的生字在书上描红，在自己的本子上写几遍，然后抄字、组词。3、再读课文，划出新词，查字典，并联系上下文想一想，把新词的意思写下来。4、课文主要写了什么？可以分几段？试着写出段意。看看课后的习题，认真读课文，在文中找出有关答案。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、 揭题导入介绍爱因斯坦。二、读通课文三、理清文章层次第一段：（1-3）写一个1
3、2岁的小女孩在街上偶然撞上了大科学家爱因斯坦。第二段：（4-5）写小女孩第二次遇上爱因斯坦，教爱因斯坦衣服鞋子的穿戴要领。第三段：（6）写爱因斯坦请小女孩去作客，小女孩教爱因斯坦整理东西、布置房间。第四段：（7-8）写爱因斯坦与小女孩亲密相处，使小女孩的母亲感到好奇。 一、创设情境，揭题导入。1、（板书：爱因斯坦）你认识爱因斯坦吗？简介爱因斯坦。爱因斯坦是世界著名的物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被公认为整个人类历史上的科学巨人。有人曾经说过，若按他一生的科学贡献，至少该得6项诺贝尔奖，但是他的思路太超常，
4、成果太超常，使得世人难以及时认定他科学思想的真正价值；思想上，他被公认是人类有史以来思维最敏捷，见解最深刻的大思想家之一；品德上，他也被公认为谦虚谨慎、宽厚为怀，为人类美好道德奋斗不息的杰出典范。（板书：21、爱因斯坦与小女孩）2、一个是世界上很有名气的科学家，一个是12的小姑娘，他们之间发生了怎样的故事呢？让我们来大声读读爱因斯坦与小女孩吧。二、初读课文，读通读顺。（一）检查字词：1、读易错词。撮zo 冲chng女孩一笑 趿t拉 撞着zho 踱du步 教jio我 谈些啥sh 你得d学会 2、联系上下文解释词语蓄：留着而不剃掉。裹：（用纸、布或其他片状物）缠绕、包扎。（二）字型分析重点：蓄（中
5、间部分是“玄”字）；裹（“衣”拆开分为上下两个部分，中间加“果”字，表音）。（三）指名分小节读课文。思考：科学家爱因斯坦与12岁的小女孩之间到底发生了怎样的小故事，请同学们再读读 课文，看谁能先找到第一个小故事。三、理清文章层次你是怎么找到的？（注意时间词）按照同样的方法，找到其他故事并概括主要内容，同桌可以商量商量。（1）各自轻声读课文。画出文中爱因斯坦与小女孩的三次交往的起止。（第一次：第1-3自然段；第二次：第4、5自然段；第三次：第6自然段。）（2）最后两个自然段写得什么？（爱因斯坦和小女孩互相帮助，成了好朋友。）这一个个小故事正是发生在我们的身边，从中你可以看出爱因斯坦是一个怎样的人？3、指名四人轮流读各段，要求读得正确、流利。作业设计1、 完成习字册。2、 完成补充习题1、2、3
