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1、Unit 5 Look at the Monkeys第一课时教学目标1、能够听、说、认读句子：Look at the tiger! Its jumping ! The rabbit is running .2、能够听、说、读、写动词短语的ing 形式：flying , jumping , walking , running , swimming 3、能够听懂、说唱歌谣Koalas are sleeping 教学重点1、本课时的教学重点是掌握五个动词的ing形式，并用现在进行时进行简单表达。2、本课时的教学难点是running和swimming的拼写。教学过程1、热身教师放三年级上册第四单元A、
2、B部分Lets do的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。2、预习（1）教师将“jump , walk , fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如: Jump like a rabbit , Walk like an elephant , Fly like a bird ，学生边跟读边做相应的动作。（2）教师继续发指令，学生做动作。适时提问：What are you doing ? 引导学生回答： Im jumping like a rabbit 。 教师在黑板上的jump后面加上ing , 呈现新词：jumping。同法引入walking 和flying 。
3、3、新课呈现Lets start教师向学生展示本部分的挂图，问：What is the doing?引导学生作答。Lets learn（1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说: I am a bird !I am fly ! The bird is flying 。引导学生说句子。（2）教师出示walking 的词卡，说Look at the .! What is it doing ? 引导学生回答：Its walking . Theis walking。教师板书: walking ，引导学生拼读单词。（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：Look at the rabbit . What
4、 is it doing?引导学生回答：Its jumping . The rabbit is jumping . 教师板书并知道学生拼读单词jumping。（4）教师向学生展示Lets learn部分的挂图，说：Look at this picture . What is the bird doing ? 引导学生回答：Its flying . 同法操练其他的几个单词。（5）引导学生看图说话。（6）开火车拼写单词。Lets play（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。（2）同桌或四人一组做该游戏。Lets chant （1）教师放第五十六页上的歌
5、谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。（2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。4、巩固（1）活动手册配套游戏。教学反思Unit 5 Look at the Monkeys第二课时教学目标 1能在Lets find out 部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。2能够听懂Lets try部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。3、能够听懂、会说“What is she / it doing ? She / Its running / ”并能在情景中运用。4、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。5、能够结合字母a和字母组合ar , sm ,sl的发音规律，并能朗读Pr
6、onunciation部分的例词。教学重点1、重点：句型“What is she / it doing ? She / Its running/.”。2、难点：在实际情景中正确运用所学对话。教学过程1、热身（1）教师放第四单元C部分的歌曲What are you doing？的录音，学生一起进行表演唱。（2）教师放歌谣Koalas are sleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。（3）教师发指令，如：The bird is flying . The rabbit is jumping . Two bears are fighting，学生一边跟说一边做动作。2、预习（1）教
7、师放A Lets learn部分的录音，学生跟读。（2）教师出示A Lets learn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。3、新课呈现Lets try学生听录音，做Lets try部分的练习。Lets talk（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：how many trees/ lakes/ ducks/pandas can you see ? 学生抢答。（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。（3）放录音，学生跟读该部分的内容。（4）教师出示Lets learn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。（5）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽
8、量多使用已学过的句子。Lets paly按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。Pronunciation教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。含有本部分字母组合的常见的单词a : class glass pass vase basket bathroom fast last master taskar: park star car hard garden bar dark far jar mark yardsm: smoke smile small smooth smart smell smith sl: slow sleep slippers s
9、lip sled sleeve slotGood to know教师带读Good to know 部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。4、作业（1）活动手册。（2）抄写单词。教学反思Unit 5 Look at the Monkeys第三课时教学目标1、能够听、说、读、写句型What is it doing ? Its eating bananas . What is she doing? She is running .2、能够听、说、认读句子That elephant is drinking water with its trunk3、能够听懂、会唱歌
10、曲Animals , Animals Are Everywhere .教学重点1、本课时的重点是四会掌握句型What is it doing?Its eating bananas . What is she doing ? Shes running .2、本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子That elephant is drinking water with its trunk .教学过程1、热身（1）教师出示一张Lets learn部分的词卡，如：Walking，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：Can you see the elephant ? Yes, I can . I
11、ts walking, walking, walking , walking. Shhh 然后继续操练其他的词卡。（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。2、预习（1）教师放A Lets learn部分的录音，学生跟读。（2）放A Lets talk部分的录音，学生跟读。（3）出示A lets learn部分的词卡，同桌开火车操练句型What is he/she/it doing? He/ She/ Its3、新课呈现Read and write（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。并逐步引出课文中的难句：That elephant is drinkin
12、g water with its trunk .trunk = elephants nose（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。（3）教师就课文内容再进一步提问。（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。（5）教师指导学生完成该部分后的两道题目。Write and ask（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。Lets sing教师放录音，学生听录音跟唱。教学反思Unit 5 Look at the Monkeys第四课时教学目标1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：sleeping , climbing , fighting, swing
13、ing, drinking water .2、能够听懂、认读句子What are the elephants doing ? Theyre drinking .3、能够听懂、理解Story time中的故事。教学重点1、重点是五个动词短语的ing形式。2、难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。教学过程1、热身（1）歌曲：Animals , Animals Are Everywhere（2）五十六页上的歌谣Koalas Are Sleeping，学生跟录音有节奏地说唱。2、预习（1）游戏Simon Says .练习一些动词3、新课呈现Lets learn（1）TPR全身动作反应法。T: eve
14、rybody . follow meWalk , Walk WalkI am walking .在黑板上画一只大象，问What is it doing ? 再画一只，问:What are they doing ?（2）类似的方法教其他的几个词组（3）放B Lets learn部分的录音，学生跟读（4）做游戏：少了什么教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。并能一句话表达图画的意思。（5）教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：What are they? What are they doi
15、ng？引导学生根据图画的意思回答。Lets play 教师按照课本提示组织学生进行游戏。Story time展示该部分的挂图，并放录音，让学生多欣赏几遍。教学反思Unit 5 Look at the Monkeys第五课时教学目标1、能够听懂、会说：What are they doing ? They are 并能在情景中运用。教学重点1、重点是句型What are they doing ?They are的教学2、难点是在实际情景中正确运用所学对话教学过程1、热身（1）同第三课时1（2）播放歌曲Animals , Animals Are Everywhere,学生听录音表演。2、预习（1）出示本单元的单词卡片，用What do you see? What is / are thedoing？进行抢答。
