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1、 相对原子质量教学设计一、基本信息课题原子结构-相对原子质量学校黄骅市第二中学授课年级九年级授课班级12班授课时间2018年4月23日课 型新授课 时1教学设计及授课人姓名白秀然毕业学校及专业河北师范大学化学教育年龄47最高学历本科职称中学一级教学年限 26年二、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用相对原子质量是一种基本的、应用广泛的化学计量，是学习相对分子质量和利用相对原子质量与相对分子质量进行计算的基础，化学领域的好多计算都要用到相对原子质量，所以说，对相对原子质量的深刻理解对学好化学这一学科非常重要。学情分析本课题难度较大，不好理解，对于刚接触化学的学生来说有一定的挑
2、战。教学目标1. 知道相对原子质量的含义,会查相对原子质量表；2. 会利用相对原子质量进行简单的计算；3. 培养学生们大胆探究，勇于实践，自信严谨的科学作风；4. 潜移默化地培养学生们的爱国情操。教学重难点重点相对原子质量含义、公式。难点相对原子质量含义。教学资源与教学手段仪器药品无演示文稿PPT其他资源算盘，大报纸，记号笔。三、教与学的过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图（一）创设情境，引入新课（二）、讲授新课1、计算实际分子的质量2、借鉴克拉之道3、大胆设想，各抒己见4、亲自计算，体验科学5、交流感受，畅谈理想6、教师鼓励：仰望星空脚踏实地7、定义、公式、近似数值公式8、学以致用初一语
3、文课本中有一篇杨振宁写的文章邓稼先，邓稼先是我国的两弹元勋。1964年10月16日，中国第一颗原子弹爆炸成功，为了让这朵蘑菇云能够在中国的大地上升起，为了中华民族能真正地在世界上强大起来，邓稼先他们这些核弹专家们把健康甚至生命都献给了祖国，鞠躬尽瘁死而后已。每每想到这些我就对这些民族的英雄们充满了敬仰！研制原子弹需要大量的计算。今天我们要学习的相对原子质量就与原子弹的数据计算有关系，同学们要认真学呀！学习这节课需要同学们算几个数，别怵头啊，计算是很重要的一个本领。物质是由分子、原子等微小的粒子构成的，分子和原子的质量都很小。出示四种原子的实际质量，让学生们计算出一个水分子和一个二氧化碳分子的实
4、际质量。 记忆、书写、计算都很麻烦，我们是不是可以试着想出个好办法，不用原子的实际质量。怎么能让数值又好记又好写又好算呢？它山之石可以攻玉，借鉴一下钻石的计量办法，体会一下古希腊人的智慧。这颗钻石的实际质量是2千克吗？是2克吗？是2克拉，就是两粒稻子豆的实际质量。也就是说2是这颗钻石的相对质量，是一个比值，一粒稻子豆的相对质量是多少呢？是1。就是说这颗钻石里有2个这样的1。那么我们如何找到比较原子的相对质量的那个标准呢？我们已经认识了原子的结构，出示四种原子的结构示意图，以及质子、中子、电子的质量，可以看出电子的质量很小很小，可以忽略不计，原子的质量主要集中在原子核上，是所有质子和所有中子的质
5、量和。例如，一个碳原子的质量就是六个质子加上六个中子的质量，一个质子的质量和一个中子的质量几乎相等，也就相当于12个质子的质量是1.9931026千克，我们找个什么标准，然后算出来的碳原子的相对质量就是一个好计算的整数了？同桌讨论一下，然后说出自己的办法。我们找了这么多的标准，真是不错呢，向学生们介绍相对原子质量的由来，了解科学家们曾经用过什么标准。以及现在的标准，鼓励学生，然后学生们各小组亲自计算体验科学。用m碳/12做标准分别计算出氢、碳、氧、铁四种原子的相对质量。1、2组算氢的相对原子质量，3、4组算碳的，5、6组算氧的，7、8组负责算铁的。老师先示范一下。每个同学都要算啊，小数点之后保
6、留两位，组长把本组计算的过程和结果抄在大报纸上。本组的任务完成之后可以算其他的，教师巡视指导，都算完确认无误后派代表上讲台展示本组的成果。 收藏起来吧，将来同学们成了真正的科学家，这手稿多有意义呀！咱们中国科学家们老厉害了，介绍张青莲院士的成就。同学们，你们应该知道最近的叙利亚吧，落后就要挨打，我们不是生在一个和平的年代，只是我们国家越来越强大 ，同学们，你们是祖国的未来和希望！你们如何承担起肩上的责任？同学们可以谈谈自己的理想？怎么做？教师及时鼓励。人因有梦想而伟大，梦想是指引我们前进的方向；梦想是激励我们奋发的动力！老师送给同学们一句话：仰望星空，脚踏实地！既要有远大的理想和抱负，又要有为
7、实现理想和抱负的实际行动，不能空谈理想，不能好高骛远。如果连算个数都怵头，何谈理想？ 相对原子质量的标准既然已经确定，那么定义和公式就好理解了，自主学习，独立完成。一生在书上找出定义，一生说出公式，再推算出相对原子质量的近似值。查表找出几种原子的相对原子质量，然后计算一个水分子和一个二氧化碳分子的实际质量。体会用相对原子质量计算的简单便捷。认真倾听，用心体会，对本节内容的学习充满了期待。每个学生们都自己计算，都算完后找学生说出答案。体会克拉之道，说出自己的理解。学生们观察思考、同桌认真讨论，各抒己见，大胆说出自己的设想。有说用m质做标准的、有说用m中做标准的、有说用m氢做标准的学生们以小组为单
8、位，分别计算本组的数值，然后对答案，确定无误后，组长负责把过程和结果都抄在大报纸上，每两个算相同数值的两组一块儿上台展示。学生们兴致勃勃谈理想、谈感受。学生们眼睛放光，用心聆听，谨记教诲。积极完成，积极回答。认真计算，体验方便。回忆语文课堂上学习过的课文邓稼先，感受伟大的民族英雄的爱国精神。然后再介绍威力巨大的原子弹的大量数据计算就和相对原子质量有关系，激发学生的好奇心，引入新课。通过学生们亲自计算水分子和二氧化碳分子的实际质量，体会用原子实际质量计算书写记忆的麻烦。借鉴学生们熟悉的钻石的计量方法来探究同理的相对原子质量的衡量标准。通过老师创设的情景，层层推进，引导激励学生们大胆设想，让学生们
9、切身体验科学探究过程，收获小小成功的愉悦，让学生们体会到科学并不是遥不可攀的。通过学生们亲自计算，知道学习不能懒惰，不能眼高手低，要勇于实践，勇于挑战，治学要严谨，提高化学科学素养。通过向学生们介绍我国化学家张青莲的事迹，对学生们进行爱国主义教育。在学生们思考理想的情境下，适时勉励学生们要脚踏实地好好学习。相对原子质量的由来亲身体验理解之后，定义、公式、近似数值公式迎刃而解。学生亲自计算体会引用相对原子质量给化学计算带来的方便。（三）、谈收获鼓励学生们自己总结学生抢答。检验一下本节课的效果。四、板书设计 m实m质、m中、m氢、m碳/12、1.01027千克 公式：Ar=_ 标准 m碳/12 相对原子质量 定义 近似数值公式: Ar=质子数+中子数五、教学反思这节课我的设计思路就是通过学生们亲自设想、设定衡量相对原子质量的标准，并亲自计算四种原子的相对质量，再现化学史上相对原子质量确立的过程，亲身感受科学探究的奥秘、乐趣和艰辛，体会科学也不是神秘和高不可攀，潜移默化地让学生们爱上学习、爱上探究、爱上科学，在深刻理解知识的同时形成自信、严谨的科学作风和积极的人生态度。并且通过介绍邓稼先和张青莲两位科学家的事迹，对学生们进行爱国主义教育。我是觉得这样的思路比较大气，课堂的灵魂应该是教育。
