《2018-2019年度校级公开课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018-2019年度校级公开课.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2018-2019年度校级公开课教学设计十五从军征教学设计新林九年制学校 周意林教材简析：十五从军征是人教版初中语文九年级下册第6单元诗词曲五首中的第一首。描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。反映出战争给人民带来的深重苦难，表达了诗人对战争的控诉及对和平的向往。设计理念：教学中使学生在积极尝试“激趣-感知-探究成长”的学习方式中，掌握学习古诗文的方法，体会诗中的情感，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。积极引导学生充分地去诵读，注重学生的自主感悟，激发他们的情感共鸣。总之在教学中，始终要注重把握语文课程的工具性与人文性的统一，使学生在掌握语文基本技能中受到感情的熏陶
2、，提升学生核心素养。教学目标：1.了解诗歌大意，学习运用已有的生活经验联想、想象，揣摩理解诗句含义。2.在熟读的基础上，揣摩诗歌表达的情感，并有感情地朗读。3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。教学重点：能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。教学难点：体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。教具准备：ppt课件、朗诵视频教学过程： 一、创设情境 激趣导入1.出示战争相关图片，引导学生思考。2.（过渡）这些照片给人的感受是什么？生答，师引导。是啊！战争给人类带来了巨大的灾难，从古到今，在人类历史上可以说战争不计其数，有学者曾做过这样的
3、统计，在人类五千年的发展史中，和平年只有392年，打个比方，把人类的发展史当作一天的话，和平时期仅仅只有1小时。我国古代战争的频繁，给百姓带来巨大的灾难。今天，我们就来学习一首与战争有关的古诗十五从军征。（板书课题十五从军征，学生齐读诗题。）二、了解乐府 初步感知 思考：这首诗选自？生答：乐府诗集，师引：对，乐府诗集你有多少了解。出示资料，学生读一读。（生读，师课件总结）三、初读古诗，整体感知1.学生读课文；学生试读，老师引导学生点评，强调诗歌郎读方法。2.师范读；（过渡）这是一首叙事诗，讲了一个80岁的老兵的回家经历，请同学们打开课本，静静地听，用心去感受其中的滋味。（师配乐范读，同时提示重
4、点字词读音）3.学生再读课文，了解诗歌大意；分组郎读：小组一朗读，小组二郎读。4.读后，请同学们结合重点字词用自己的话说说诗句的意思？学生一谈一谈，老师指导，并强调重点字词意思。学生二再谈一谈，深入的了解诗歌大意。老师指导，并出示诗歌大意。（一个人在15岁时应征去打仗，80岁才回到家乡。路上遇到乡里人，便问：“我家还剩下哪些亲人？”那个乡里人说道：“远远望过去，松树和柏树掺杂、坟冢相连的地方，就是你的家。”老人回到家里，看见野兔在狗洞里爬进爬出，野鸡在房梁上飞去飞来；庭院中间长满了野生的谷子，井台边围绕着一簇簇野生的葵菜。老人捋了几把野生的谷子舂成米做饭，采几把野菜煮汤算是菜，一会儿饭菜就做好
5、了，却不知道还能给谁吃。老人走出家门望着东方，泪水洒落在征衣上。）四、深入探究 提升素养过渡语：对诗歌有了整体的了解后，我们再来细致分析，理解诗歌意思。1.本诗哪句体现出老兵从军之久？（生回答，老师点评，并间接古代兵役制度，引导学生进一步了解兵役制度给人的摧残）2.老兵回到家乡，他听到了什么，看到了什么，又做了什么？画出诗句并作批注。生答：80岁的老兵回到家乡，道逢乡里人，便向乡里人打听“家中有阿谁？”乡里人是怎么告诉他的？我请一个小组读乡里人说的话：（生读）“遥看是君家，松柏冢累累”。（课件出示“松柏冢累累”）假如你是乡里人，会带着怎样的心情告诉老兵这个消息呢？师引导：一切都已经荡然无存了，
6、剩下的只有（生读：松柏冢累累），苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨，曾经热闹的家园也是一片荒凉破败，唯一能看到的，只能是：（兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。）这番凄凉的景象，怎不让人悲伤难过呢！师引导，来到家中，他又能做些什么呢？生答：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。这样的饭菜，吃起来是什么味儿呀？结合刚读的句子引导学生再次有感情朗读诗句。失去亲人，失去家园，无依无靠，面对这一切，这位80岁的老人又能怎么样呢？他只能是：（生接读：出门东向看，泪落沾我衣。）（板书：泪沾衣）只能是老泪纵横，无声地哭泣呀！这滴滴流淌的是怎样的泪啊！作者又是怎样来表现的呢？发挥想象，思考交流一
7、下。五、拓展延伸 感悟成长1.这就是这位80岁老兵回家的经历，让我们再一起用吟诵诗歌来展现出他这段回乡历程。（学生再读全诗，生一试读，生二试读）2.通过刚刚同学们的郎读，我们可以梳理出本诗的情感脉络；老师引导同学们梳理情感脉络，结合情感脉络，我们再读诗歌，进一步体会诗歌的情感。3.老兵的这种悲剧是什么造成的呢？这位80岁老兵的经历只是众多遭受战争苦难的百姓之一。从古至今，在战争中妻离子散，家破人亡的百姓不知还有多少。通过对这首诗的学习和刚才的这些图片展示，你对战争又有哪些新的认识和看法呢？4.总结：远离战争，渴望和平是从古至今，咱们每一个老百姓的心愿；5.总结回顾诗歌思路，进一步感受诗歌意思，背一背诗歌；6.课堂练习，巩固课堂知识；7.视频范读，升华诗意。六、作业设计1.积累两首关于战争的古诗。2.课后阅读汉乐府双璧孔雀东南飞和木兰诗。板书设计：
