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1、小学语文教师业务理论考试一试题及答案小学语文教师业务理论考试一试题及答案第一部分基础知识（60%）一、单项选择题（每题2分，共20分）。1、以下汉字按音序摆列正确的一项为哪一项（A）昙藐歼肴敷懦A、B、C、D、2、下边拼音下写出的词语有误的一项为哪一项（A）A、bigngshyng背弓射影B、shngqngbngmo声情并茂C、dumushnbin多谋善辩D、jngylingyn金玉良言3、下边的句子的朗诵停留表示“两个人都得跑”的意思的一项为哪一项（C）、你跑可是他|也得跑。、你跑可是|他也得跑。、你跑|可是他也得跑。4、下边句子的朗诵重音表示“他人会不会开车我不知道”的意思的一项为哪一项（
2、）A、我知道你会开车B、我知道你会开车。C、我知道你会开车。D、我知道你会开车。5、以下没有错别字的一句是（D）A、依据上司布署，他们仔细组织了一系列观摩课，师生的反应热情。B、别看他俩在一同有说有笑的，其实是貌和神离。C、我们都迫不急待地想知道，终究谁能博得最后的成功。D、这哥儿俩，一个别开生面，一个次序渐进，差别太大了。6、挨次填入下边横线上的词语，最合适的一组是（C）有些书可供一，有些书可以吞下，而有不多的几部书是应当消化的。这就是说，有些书只需读读它们的一部分就够了；有些书可以多读，可是不用过于仔细地读，还有不多的几部书应当全读、勤读，并且地读。A、尝咀嚼则专心B、尝品尝则尽心C、读咀
3、嚼却专心D、读品尝却恶心7、挨次填入以下各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是（D）故宫博物院的瑰宝，馆里陈设着各样奇珍奇宝、古玩文物，令人。玉器厂展品室里陈设着花卉、鸟兽、人物等各样玉雕展品，神情各异绘声绘色，真是。汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭迎面而来，令人。货柜上摆满了拥有传统特点的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐备，真是。A、应接不暇应接不暇应接不暇应接不暇B、应接不暇应接不暇应接不暇应接不暇C、应接不暇应接不暇应接不暇应接不暇D、应接不暇应接不暇应接不暇应接不暇8、以下各句语言表达不连接的是（A）A、绚烂的旭日放射出绚烂的万道光辉。B、绿杨垂于舞，黄鸟缓声唱。C、我沿着小道走着，两
4、旁是一片绿油油的麦田，春风吹来，还有一些五彩缤纷的野花。D、春季是播种的时候，太忙了；夏季骄阳当空，太热了；冬季缩手缩脚，太冷了；只有冷热相间的秋季最理想。9、两句话所表达的意思不同样的一组是（B）A、（1）非经同意不可以动用流动资本。（2）非得经过同意才能动用流动资本。B、（1）除非你去请，他才会来的。（2）除非你去请，他是不会来的。C、（1）这样的事，我何尝愿意做？（2）这样的事，我何尝不肯意做？D、（1）他缺少工作经验，不免会出现一些差错。（2）他缺少工作经验，不免不出现一些差错。10、以下各句在表达上没有语病的一句是（D）A、为了防备这种交通事故不再发生，我们增强了交通安全的教育和管理
5、。B、不论天气条件和地球环境都极端不利，爬山队员仍旧战胜了困难，成功登攀巅峰。C、该市有人不择手段仿制伪劣产品，对这种陷害顾客欺诈钱财的非法行为，应恩赐严格打击。D、马教授领导的科研组研制出能燃用各样低质煤并拥有节煤作用的低质煤稳燃器，为节能作出了重要贡献。二、按原文填空、默写。1、春风吹，春风吹，吹柳树，吹桃花。春风吹、春风吹，吹燕子，吹青蛙。（春风吹）（2分）2、荷叶的，像一个个。白荷花在这些大圆盘之间。有的才睁开花瓣儿。有的花瓣儿，露出。有的仍是，看起来饱胀得马上要。（4分）3、默写李白的诗望庐山瀑布。（4分）三、阅读（30分）生命的掌声我经常想起一个对于掌声的故事。那是我上高中一年级的
6、时候。班里有位叫英子的女孩儿，安静美丽，可是总爱蜷曲在教室的一角。上课前，她早早地到达教室，下课后，她又老是最后一个走开教室。此后我们才知道，她的腿因为得了小儿麻木症而落下了残疾，她不肯意让人看到她走路的姿势。一天，演出授课时，教师让同学们走上讲台表达一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子马上把头低了下去。演讲老师是刚调来的，还不认识英子的状况，他就素来点着英子的名字。英子狐疑了一会儿，最后慢慢地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。在全班同学的凝视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，突然间响起了一阵掌声。那掌声热情
7、、长久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐暂停，英子也定了定情绪，开始表达她童年的一个小故事。她的一般话说得很标准，声音也十分悦耳。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很有礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，此后在掌声里一摇一晃地走下了讲台。奇怪的是，自从那次演讲此后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么郁闷了，她和同学们在一块游戏、谈笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。此后，英子的成绩素来很好，特别是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理比赛，还得了奖。三年纪月，赶快而过。三年此后，英子被北京的一所大学破格录取。此后，英
8、子给我来信说：“我永远不会忘掉那一次掌声，因为它使我理解，同学们并无鄙视我。我应当鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命”我这才理解英子变得爽朗爽朗的原由。从那此后，我学会了给人鼓掌，特别是当他人身处窘境的时候。其实，人都需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出获取喝彩？掌声，是一种尊敬，更是对一个生命的激励和必定。1、本文的主人公英子以前是一个性格、的残疾姑娘，她早来迟走，是因为“”。那次演讲后，她变得、了。（5分）2、“英子的眼圈儿红了”，是因为；“英子的泪水流了下来”，是因为。（6分）3、对英子来说，为何那是“生命的掌声”？（5分）4、“其实，人都需要掌声的。”那句话中的
9、“掌声”指什么？（4分）5、联系自己的亲自经历，谈一谈你读了本文后的感觉与启迪。（10分）第二部分教材教法（40%）一、依据部分更新纲领内容填空（10分）。1、语文是最重要的，是重要组成部分。（2分）2、小学语文教课应培养学生热爱祖国语言文字和的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，使他们拥有初步的听闻读写能力，养成优异的语文学习习惯。在教课过程中，使学生遇到爱国主义教育、社会主义思想道德教育和科学思想方法的启迪教育，培养学生的，培养爱美的，发展健康的，养成优异的。（6分）3、学生是语文学习的主人。在教课过程中，要增强学生自主的语文实践活动，指引他们在实践中主动地获取知识，形成能力。防备和
10、。（2分）二、简答题（10分）联系实质简述怎样增强学生自主的语文实践活动。在中学从事语文教课近20年，经常会遇到学生向老师讨教语文学习的方法，教师经常告诉学生语文学习重在累积。确实，“累积”不失为语文学习的重要方法。可是，因为语文学科的特别性，不行能像有些学科那样立竿见影，这就决定了“累积”一定有一个过程，甚至周期很长。笔者曾化用陶渊明“好学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其亏，日有所损”的名言，对学生说：“语文学习如春起之苗，不见其增，日有所长。”借此告诉学生语文学习“隐性”增添的特点，这个隐性增添的过程就是累积。可是，好多学生因为急于求成，所以，他们在学习语文时经常不可
11、以正确对待累积，认识不到累积的重要性。他们或小看累积，或浅尝辄止。还有好多学生对累积的认识浅陋简单，以为累积可是是记着几个词句而已。甚至一提到累积，有人就想到了照本宣科，就想到了食古不化，就想到了书袋子和书傻子。忧如重申了累积，就会磨灭了学生的灵性和阻截学生创办力的发展，其实这是一种误会，是一种机械认识论。基于此，笔者以为有必需在这里说说语文学习中的累积。一、累积的重要性“语文修养”是语文课程的一个核心目标观点，形成语文修养的根本门路和基本方法之一是累积，累积是语文学习的基本经验，也是我国语文教育的优异传统。自古以来好多大师对此都有过精华的阐述。荀子说：“积土成山，风雨共焉；积水成渊，蛟龙生焉
12、；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无致使千里；不积小流，无以成江海。”又说：“积斫削而为工匠，积贩货而为商贾，积礼仪而为君子。”庄子说：“水之积也不厚，其负大舟也无力。”管子说：“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高。”一个人累积的基础积识越广博深沉，所成就的学识也就越大。宋朝理学家朱熹诗云：“问渠哪得清这样，为有源泉活水来。”假如把语文学习比作一条河流，那累积就是开源。开源，才能浚流。在一般高中语文课程标准（实验）中多次提到累积。新课标高中语文课程，不论是必修，仍是选修，也不论是阅读鉴赏，仍是表达沟通，都少不了这一基础环节。可以说，累积在语文学习中据有根天性、决定性的地位
13、。古语“积学以储宝，厚积以薄发”，说的正是这个道理。走开了累积，写就成了无源之水，无本之木。语文学习的高楼大厦就难以牢固，学生的语文修养就没法形成。二、累积的三个层面累积对于语文学习的意义特别重要，所以我们在语文学习实践中要重视累积，合理而又充分地运用累积的策略。在累积的过程中，我们应认识到累积绝不是单调的、简单的。累积不单是知识的，也是生活的，不单是能力的，也是感情的。累积因其内容的不同样，可分为三个不同样的层面，下边简述其概：1累积字、词、句、段、篇，这是累积的第一个层面。字、词，是语文学习中的基础知识。可以说，假如不累积字、词，我们便可能张嘴说错话，提笔写错字。累积句、段、篇，既是表达的
14、前提，也是写作的准备。累积的库房中少了句、段、篇，我们表达便可能言之无物，言之无文。2累积语感，是累积的第二个层面。语感，是指语言沟通中人对词语表达的直觉判断或感觉。语感，是一种经过阅读累积而形成的一种能力，反过来它对阅读学习很重要。平时我们经常会看到这样一种情况：同一段文字，有的学生读几遍也不知所云，有的学生读一遍就知道这一段文字的内容。这种结果就是语感差别造成的。语感的累积，要靠阅读获取。3累积感悟或感情，这是累积的第三个层面。累积不单是知识才能的量的增添过程，还应在此基础上有一个到质变的过程，正如荀子说的“君子之学如蜕，幡然迁之”。所以实质意义上的累积是用生命、专心灵来达成的。学生经过感
15、悟不单能积淀和丰富语文学习的内蕴，并且能完美和丰富自己的生命，有了感悟和感情的累积，我们的写作才可能会言之有内容，言之有思想，感悟和感情是我们在阅读或察看时，因思虑的参加并过滤而获取的。三、累积的门路美国教育家科勒涅斯说：“语文学习的外延与生活的外延相等。”语文学习的天地有多大，累积的门路就有多宽，累积的领域就有多广。生活中时时处办事事都有语文，只需我们留意累积，就会有收获。累积的门路，归纳起来说有以下几条：1从教材、名著、报刊中累积从教材、名著、报刊中累积，是累积中最直接、最便利的门路。教材是学生学习知识、形成能力的根本，它囊括了不同样时代各样风格、各样派其他作品，拥有规范性和代表性。名著是
16、人类优异文化的结晶，报刊则是现在社会社会风云、人生百态的反应。从教材、名著、报刊中，经过阅读可以获取多方面的累积：既可以累积字、词、句、段、篇，把它们摘录在笔录本上；也可以累积语感，还可以累积感悟或感情。比方读了一段或一篇好文章，文字触动了心灵，让我们内心有了感想，此后我们把自己的思想火花、灵魂的触动以札记的形式记录下来，就有了思想感悟的累积，这是累积的丰厚收获。2从生活中累积从生活中累积，是语文学习的重要门路，生活是语文学习的大讲堂，我们可以从生活中的不同样方面、不同样角度、不同样时间、不同样场所、不同样事情去累积。我可以经过观看影视媒体去累积，可以在参加各样活动的过程中去累积，还可以在各样生活体验中去累积，在各样生活场景中去累积。比方，大街上，你看到一位少先队员扶着盲人走过马路；校园中，你看到一位同学顺手拾起地上的一片纸屑；北风中，你看到母亲倚门而望，等待着上晚学的你的回来，母亲瘦小的身体在北风中瑟瑟颤抖这时，你的心灵深处能否会有一丝
