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1、编号：338、大松树和小松树教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重点：能有感情地朗读课文。教学难点：理解风伯伯对小松树说的话。教学方法：1、自读自悟法、表演法，促进学生对课文内容的理解和体会，进一步促进学生语文能力的提高。4、通过品读语言文字，理解课文内容，从而懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人的道理。教具准备：小松树和大松树的图片、头饰、生字卡片课时安排：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的生字，并能正确
2、、美观地在田字格中书写。3、初步了解课文的主要内容。教学进程：一、 看图导入，揭示课题 1、看插图，问：图上画的是什么树？领读。 2、板书课题：小松树和大松树 指出“松”是平舌音，“树”是翘舌音。指名读课题，领读课题。 3、 从“小松树和大松树”这个题目上，你们想提出哪些问题？ 二、初读指导 1、自由读课文。要求： (1)画出生词，圈出生字，自由拼读，读准字音。 (2)标出自然段的序号，想想各段的主要内容。 (3)学生自由读，互相交流。 2、检查自读情况。 (1)出示带有生字的词语。指名认读，结合实际正音，齐读生字词。 (2)课文中的词语，估计学生都能理解，可采取下列办法解决有关词语： 指名回
3、答：低头（动作表示） 听（动作） 摸（动作） 回答（联系课堂提问与学生的回答） 课文中，哪个词意思和“惭愧”一样？ (3)观察生字特点，小组内交流识字的方法。 、介绍两棵松树的大小和位置。 、小松树对大松树夸自己长得高、看得远。 、风伯伯教育小松树。 、小松树惭愧地低下了头。 布置作业： 1、认读、练写生字词。 2、正确、流利地朗读课文，体会小松树的思想感情。编号：34第二课时教学内容：细读课文课时目标：1、能分角色朗读课文，并能读出不同的语气。2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目骄傲自满的道理。教学进程：一、揭题导入 上节课我们大家一起学习了小松树和大松树这篇课文。请小朋友们拿出手
4、指和老师一起书写课题。 二、趣读课文，细品文本，指导朗读 过渡：这节课，小松树也来到了我们班。（师边说边出示小松树彩图，模仿小松树口气，小朋友们好！） 1、教师创设情境：我是小松树，今年七岁了。今天来到一(3)班，想和小朋友们交个朋友，小朋友们愿意和我交朋友吗？ 2、你对小松树有哪些了解？下面请小朋友们自由读课文。（师在生自由读课文期间，在黑板上画简笔画：高山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。） 3、我们先来读读课文一节，看看对小松树会有哪些了解？（出示第一小节，生自由读。回答。） (1)能通过读，把你知道的告诉老师吗？ (2)哪儿有一棵小松树，老师听得不太清楚。（ “山上”加重语气读）(3)
5、老师听出来了，如果能看着黑板上的简笔画，一边读一边做上动作，老师会知道得更明白。 4、小松树在山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山（师边描述边画简笔画）如果你是小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？ 5、是呀，小松树看到了如此壮观的景象，心里不禁想：我是世界上长得最高最高的松树了。它转脸一看，看到山下有一棵大松树。（师出示第2节）请小朋友们接着读读2节，看看能读懂什么？（生自由读第2节。） (1)能读懂什么吗？ (2)指导读好“喂”这个字。老师用“喂”来说一句话，看看“喂”应该怎样读？（对着一个孩子）：喂，把你的橡皮借给我用用！听了老师这样的
6、口气你心里愿意借橡皮给老师用吗？为什么？（没有礼貌。）那小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。） (3)再读一下这句话。体味小松树的语气。（读出小松树长在大山上，把小松树读得再高一点） (4)小松树说这段话时，会是怎样的表情？（师边说边在黑板上画了三种不同表情的简笔画：得意、后悔、高兴。生说。）为什么？ (5)此时，大松树会怎样想？ (6)读了小松树和大松树说的话，你还愿意不愿意和小松树交朋友？ 6、小松树的话被风伯伯听到了，他是怎样和小松树说的呢？（出示第3节，生自由读。） (1)指名读。 (2)谁摸过你的头？ (3)当时你有什么样的感觉？ (4)你能读出这种感受吗？（生再读
7、。） (5)究竟高多少呢？看着图想一想。 (6)能通过读告诉老师吗？师给予具体评价， 7、听了风伯伯的话，小松树会怎样呢？（出示4节，生自由读、体会。） (1)“惭愧”是什么意思？ (2)这时候小松树心里会怎样想呢？ (3)现在老师就是大松树，你是小松树，有什么话想跟我说吗？（师：没关系，你是个知错就改的好孩子。希望你快快长得高大起来。） (4)小松树还会想什么？是谁把它托起来的？（应该谢谢大山爷爷。） (5)现在我就是大山爷爷，你是小松树，有什么话想跟我说吗？ （师：孩子，记住长得再高也不要骄傲。） 三、分角色朗读课文。 四、指导书写。 1、出示生字，指名认读。 2、自主学习，提出书写时的注意点。 3、根据学生发言，指导写字。 五、 作业 1、按笔顺描红。 2、朗读课文。一年级语文备课 主备人：张新娣 课时编号：034板书设计：8、小松树和大松树小 松 树大 松 树 风伯伯长得多高没有回答看到很远 大山托惭愧
