五年级《品德与社会》教案-

《五年级《品德与社会》教案-》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级《品德与社会》教案-（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、人教版品德与社会教案-集体的事谁说了算教学目的:1、明白集体的事应人们商量，懂得民主集中制这一民主生活中的基本原则。2、学习某些与人们商量办事的基本措施和原则。、增强学生民主协商和民主参与的意识。、具有有事同人们商量的能力,积极发言,学会商量。教学时间:两学时 第一学时 有事人们商量 一、创设情景,巧妙导入 教师向学生发布一种比较武断，未征求学生的意见,不符合多数同窗意愿的决定,以引起学生对这一决定的不满。1、学生谈感受,道不满原委。 2、思考:为什么集体的事要人们商量,而不能个人说了算? 二、出筹划策,排忧解难1、课件出示教材P.28图，并附动画配音。 师：这些小干部其实很想为人们做些事情,

2、不辜负同窗的信任，但她们遇到了难题,不懂得怎么办才好。我们帮她们出出主意吧。2、讨论:如何才干做出一种让人们满意的决定呢？ 3、交流、报告,总结、提炼。(1)人们共同商量。(2）班委会商量决定。(3）人人参与商量决定。 (4）少代会商量决定。 、课件动画简介“少代会”概念及职责。 三、商量决定,达到共识 师:集体的事情不能一人说了算，应当人人做主人,群策群力、集思广益。 、讨论:你们班在商量事情的时候，是不是每个同窗都能积极刊登自己的意见?有些同窗不爱发言怎么办呢? 2、现场采访:(1)在班级商量事情的时候,你爱刊登自己的意见吗?(2）你不爱发言的想法是什么?3、讨论：如何让不爱发言的同窗也能

3、把她们的想法说出来? 4、商量决定，达到共识 问：人们各有各的意愿和想法,商量时采用什么措施最后做出决定? （1)举手表决，少数服从多数()班委会讨论做出决定 ()小组长讨论决定 第二学时学会商量 一、生成问题导语：集体的事需要人们商量。人们在商量的时候,要有一种宽松、民主的氛围，以使每个人都能畅所欲言,充足刊登自己的意见。然而有些时候，人们在商量事情时会遇到某些问题 1、课件逐个出示P32、33图，并配以场外音。 2、讨论:同窗们,你们在商量班级事情时,还会遇到哪些问题? 二、解决问题 、思考明理。想一想：(1）如果我在发言,别人打断我的话，我有什么感受?我但愿别人怎么做？(2)如果由于没有

4、采纳自己的意见就气愤,周边人会有什么感受?(3)如果只顾自己说,不给别人说话的机会,别人会怎么想？（4)如何清晰地体现自己的意见,说服别人呢? 2、制定“规则”。 师:如何进行商量呢?针对以上讨论时容易浮现的问题，人们一起来制定一种“据说守则”。(）八人小组讨论,每组制定一份“据说守则”。（2)各小组守则汇总,筛选制定出全班“据说守则”。(3）抄写“据说守则”，读熟记住。四、学会商量 1、全班商量:为下周班会选择一种人们感爱好的活动内容。(按照“据说守则”进行） 2、在协商中做出决定。 附:据说守则（1)尊重别人的发言权,不随便打断或容易否认别人的发言；(2)在民主协商中能做到求同存异,学会倾

5、听和吸纳别人的意见; ()能清晰明白地体现自己的观点,学会说服她人; (4)当自己的意见不被别人采纳时,要胸开阔,做到少数服从多数。 人教版品德与社会（五.上）教案-我是参与者教学目的:1、懂得应当认真执行集体中经人们民主决策出的行动筹划,这是自己的责任。2、学会管理自己,形成积极管理自己和参与校内各项工作的意识。3、能根据自己的特点，乐意并积极为集体做力所能及的事,为人们服务。 教学重点:集体讨论的时候,我们有积极刊登自己意见的权利和义务,通过民主决策订出的行动筹划，我们也有遵循执行的责任。 教学时间:四学时 第一学时 一、说一说回忆一年中班级、学校、少先队组织了哪些集体活动,自己参与了其中

6、哪些活动?没能参与哪些活动?没参与的因素是什么? 2.说一说自己参与活动有哪些体会? 二、读课文,并思考：你对三位同窗在一次集体活动中的体现满不满? 组织讨论 三位同窗说得有道理吗? 2集体做出的决定，是不是可以执行,也可以不执行?为什么?三、总结引导行为 集体讨论的时候,我们有积极刊登自己意见的权利和义务,通过民主决策订出的行动筹划,我们也有遵循执行的责任。 第二学时一、导入 1、通过上节课的学习,你明白了什么道理? 2、你乐意为集体服务吗? 三、说一说 1、书中几位同窗为集体做事的情景 、在集体生活中,出集体组织的活动外，尚有哪些让我们参与的渠道?自己参与过其中的哪些工作? 3、小组交流：

7、班级、学校的哪些事情可以由我们直接参与?自己参与过哪些事情？有什么收获体会？尚有需要改善的地方吗? 四、班级交流总结 我们可以参与的事情: 我们参与的体会: 我们参与的经验： 我们还需要改善的地方: 四、情感交流 说说自己的收获 第三学时 一、读课文,说一说这些同窗在集体生活中自我管理的某些做法。 、她们在自我管理中做了哪些事?2、想想说说：如果是你,你会做吗?二、思考说一说:学校或班级生活中尚有哪些目前没人管或是教师在管的事情，可以由我们自己来管? 三、讨论交流 联系实际说说,我们可以从哪些方面来进行自我管理? 四、深化交流 1、请同窗们根据自己的实际,给自己寻找一种合适的岗位。、说说你如何

8、来履行职责? 第四学时一、读课文,思考：1、看到同窗打架,周边的人该不该管?2、发现问题后该怎么办?二、组织讨论：从自身或别人的经历中，你觉得集体中类似的“闲事”尚有哪些？该不该管?为什么?三、小组交流 在集体生活中,我遇到过哪些“闲事”?是如何等待的?有什么体会？有哪些经验或教训? 四、总结引导行为 学校,班里有诸多事情,我们都可以管一管,有些事情可以自己出面去做，有些事情可以向教师反映等。作为学校和班级的小主人，多学校的事情,可不能分分内和分外。五、指引完毕“我的发现和金点子”。 人教版品德与社会(五.上)教案社会生活中的民主 教学目的：、理解社会生活中某些基本的民主生活形式，懂得公民有选

9、举权和被选举权,有刊登自己见解和民主参与、民主监督的权利。2、引导学生养成关注社会,关怀国家大事的意识和积极参与的态度。教学准备：1、调查、访问 、查找有关资料 教学学时：3学时 第一学时 一、 谈话导入： 同窗们,课前教师布置人们调查自己的爸妈或其她亲戚朋友,看看她们参与过哪些选举活动？调查了吗？（调查了)谁来报告一下。是呀!不管是居委会的干部,还是国家领导人,都是通过民主选举产生的,今天我们就来学习第课,社会生活中的民主，打开书翻到4页。二、学文明理 1、你看见过哪些选举活动?(农村选村干部、居委会选干部） 2、在电视里、报纸上看见过哪些选举?（县、镇的人民代表大会、全国人民代表大会） 3

10、、当时的状况如何?(会场人多，人们既快乐又严肃，又庄严） 师:是呀!由于代表们要谨慎的选出自己的父母官,国家领导人，就要庄严严肃。 4、出示课件(第十五次全国人民代表大会开会情景)5、我们小学生参与过什么选举？（班队干部竞选、少代会） 三、开展民主选举知识抢答,在班上或四个参赛组，答对一题加一面红旗。 1、在国内的民主选举中,哪些有选举权和被选举权? 、人代会代表、少代会代表等是如何产生的? 3、居(村)委会干部是如何产生的?4、我们小学生可以参与人民代表的选举吗? 5、国家的选举原则是什么? 四、师小结 结合比赛成果,教师小结，从这些问题中你体会到了什么? 第二学时 一、课前准备1、针对家里

11、水费上调这一问题，让学生进行调查收集有关资料，准备在班上进行模拟听证会。 2、民意测验活动 设计一份民意调查表 调查主题：小学生要不要统一着装( )应当统一()不用统一(）可以有一套统一的服装,但不用每天必须穿 根据所设计的民意调查表，让学生在课外选择不同的调查群体(本校师生、家庭成员、生活区居民、路边行人等)进行调查。 二、谈话导入:民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、理解群众意愿的有效方式,也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。今天,我们就来搞一次模拟听证会。什么是听证会呢。 三、模拟听证会1、拟定参与“听证会”的代表。（水电局局长、主管干部、水电专家、一般群众) 2、学生扮演

12、不同的人群,根据课前的调查进行陈述。 3、师小结：通过模拟听证会,让学生理解了国家的政策法规的制度,听取了各方人士的意见,使决策更加合理，更能符合大多数人的意愿。除了听证会是一种民主对话方式,你们还懂得哪些也是民主对话。(新闻发布会、民主测验、民主调查等) 活动天地民主调查1、把课前准备的民意调查表在小组里进行记录。 2、在班上进行发布，做成登记表,应当统一的多少人；不用统一的多少人;可以有一套但不用每天穿的有多少人。 3、根据调查状况,完毕一份调查报告。 五、说收获：请学生根据两次活动说说自己的收获和体会。 第3学时 内容：民主参与和民主监督 课前准备：找找、说说本地的热线电话,投诉电话号码

13、、意见箱等 教学过程: 一、谈话导入新课:管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当积极参与管理和监督。今天我们一起来学习如何进行民主参与和民主监督。 二、学文明理 1、请同窗报告本地的热线电话、投诉电话以及意见箱等。 、有了这些设施有什么好处? 3、找一找广播、电视、报纸中的民主参与和民主监督栏目。(央视“焦点访谈”、“新闻调查”;重庆电视台的“每天6”等) 、在近期播出的哪条新闻你最感爱好，规范了什么行为? 三、课外延伸 1、结合少先队活动，语文实践活动,开展“我给县长(校长)”提建议的活动。学生分小组进行，完毕一份建议信。通过邮局、意见箱等恰当途径送到有关部门。

14、2、引导学生从小养成有主人翁责任感,参与民主管理和民主监督。 人教版品德与社会（五.上)教案-我的祖国多广阔教学目的:1、理解国内的海陆疆域,懂得国内幅员广阔，为祖国感到自豪。、学会看中国地图,懂得图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步理解国内的行政区划,懂得省级行政单位在祖国幅员上的大体位置。 3、培养学生获取信息，自主探究,合伙学习等方面的能力。教学准备：师:制作多媒体课件、中国政区图。 生:课前通过多种途径调查理解祖国有多大、按组准备中国政区图。 教学学时:学时 第一学时:祖国有多大一、创设情境,导入学习 课件出示:欣赏祖国风光图片看祖国的地图,祖国有多大?它像什么?这节课，我们来感

15、受一下,祖国究竟有多大。 二、计算比较，感受祖国疆域的广阔 活动一：“徒步旅行”,感受祖国边界线的漫长。1、做“徒步旅行”的游戏,出发前，先来看看要走的“路线”。(学会看图例,结识国界和海岸线。) 2、开始旅行吧！从哪里出发?（理解家乡浙江在国内的哪边,复习地图方位。）3、在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划,并结合地图,理解祖国的四至点（祖国的最南边、最西边、最北边、最东边分别在哪)。 、计算：沿祖国大陆的边界走完一圈，至少要花多少时间?通过这样的计算,最直接的感受是什么? 活动二、调查比较，体会面积之广 1、结合海南地图，比较本地与海南的面积。2、结合中国地图,比较海南与中国的面积。 3、结合世界地图,比较中国与其她国家的面积