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1、 关于培养小学生语文积累能力探索课题开题报告省内外同类课题讨论现状综述。积存，作为小学语文教学的重要组成局部，已引起了省内外广阔语文教师的高度重视，目前，很多学校纷纷把 小学语文积存 作为讨论课题，取得了肯定的实效。这些学校在小学语文积存方面的主要做法是：把小学语文课堂教学作为积存的主渠道，探究出 自主阅读，自我积存， 的教学模式，将语言文字内化;有的学校充分开发和利用课外学习资源，利用课余时间，开展课外阅读积存实践活动，通过 班级读书会 师生共读一本书 等各种形式的读书活动，培育学生的积存兴趣;有的学校在小学生阅读的过程中，引导学生通过摘抄的形式，指导学生有选择的积存好词佳句分类积存等。本选
2、题 的理论意义、讨论价值：是培育学生的创新精神和实践力量的需要。课标强调，语文教学要 正确处理根本素养与创新力量的关系 。社会的进展、科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要性。人，只有不断地更新学问，积存学问，才能跟上时代的脚步。在提倡 终身学习 的今日，培育学生广读书、丰富语言积存，乐观鼓舞学生自主学习，自主积存，从小养成良好的积存习惯和力量，为适应将来的社会的进展奠定坚实的学问根底。是落实新课程理念下小学语文课程标准 根本理念 的需要。新的语文课程改革使广阔教师清晰地熟悉到语文课程发生了巨大的变化，大语文训练观认为：小学语文教学要有大视野，教师要胸怀远大目标，放眼世界，展望将来，课堂教学
3、不是的教学形式，语文书也不是学生学习的内容。新课程标准第三局部对语文课程资源作了说明，它包括课堂教学资源和课外学习资源。由此可知，语文课程资源是特别广的，学生承受信息的渠道多了，承受的信息量就增加了，这符合当前训练教学改革的新理念。假如教师的眼光只盯在课内、校内，远远适应不了学生进展的需求。可见，课外、校外资源都有待于我们在教学中开发和利用，制造性地开展各类活动，多给学生创设语文学习积存的时间和空间，增加学生在各种场合主动学习语文学问、积存语言材料、提高语文素养的环境，给学生打下扎实的语文根底。是学生全面进展的需要。一切为了学生的进展是新课程改革的核心理念。为学生创设一个 丰富语言积存 的条件
4、;为学生供应更多的语文积存的时机，让学生从中汲取到更多的 精华 ，熏陶感染，潜移默化，培育他们具有较高的思想修养和安康的审美情趣，积淀深厚的文化底蕴，形成正确的价值观和乐观的人生态度是我们广阔教师的神圣职责。本选题的创新程度：积存有助于表达，好的词句、精彩片断有助于学生说话和习作。更为重要的是，积存是一种 再生能源 ，它反作用于再学习，一旦燃烧起来，能产生巨大的能量，是学生实现可持续进展必不行少的重要法宝。理解词义除了用到字典、词典外，还需要生活积存的参加。推想词句的内涵，体会其表达效果，除了联系上下文，离不开自己各方面的积存。材料积存多了，学问面广了，力量增加了，根底平台高了，看问题也就全面
5、了，学习新知的兴趣也就浓了，学习效果就好，在学生以后的学习中，促使他们更加努力学习，总结出适合自己而又更加有效的学习方法，使自己的各种力量得到进一步提高，为终身学习打下扎实的根底。二讨论内容：依据语文课程标准的根本理念，从讨论分析省内外兄弟学校的讨论的阅历成果动身;从农村乡镇学校现有的办学条件和水平动身;从我中心校师资现状和学生实际动身，探究小学生语文积存运用实践活动的实施途径及策略。讨论方法与途径 ：以点带面，推动全局。骨干教师是训练科研的排头兵，让他们做课题的直接参加者。同时，依靠骨干教师的带动示范作用，传播信息，辐射成果，推动新的训练理念，新的教法、学法在全镇开花结果。从学校规模来说，以
6、3所完全小学带动11 所非完全小学。边实践边总结把胜利的做法推广到各小学。寓课题与常规活动之中，把课题讨论与常规教学工作，与校本教研工作严密结合起来。重要观点：树立以人为本的思想。学生是学习的仆人，进展的主体。把学生当作成人一样，给予他们权利，敬重他们的人格，赐予更多的鼓舞，启发和诱导。尽可能为学生语文积存供应更多时机。敬重学生的共性差异，使共性潜能得到做大限度的发挥。遵循整体性原则。树立大的教学观念。留意各种相互关系，相互作用产生的构造功能，主要是做好教法与学法的严密结合，智力因素与非智力因素的结合，课内与课外的结合，改善学生的学习方式，努力提高小学生语文积存力量 。注意开发和利用课外学习资
7、源进展积存。制造性地开展各类活动，将课内学习内容与课外学习资源有机结合，通过课外阅读书报刊、看电视电影，听播送，上网，参与各种活动等，增加学生学语文，用语文，积存语文的意识，多方面，多角度，提高学生语文积存力量。探究实践积存与运用间的关系。积存的目的在于运用，为更好地表达效劳，为再学习打下良好的根底，为全面提高学生的语文素养制造条件。反过来，运用亦是提高积存质量的重要手段。运用可加深理解，唤起学生的记忆。提高教师指导课内与课外积存的力量及教科研水平。讨论根底：已有相关成果：在实施新课改的过程中，我们仔细贯彻 以读为主，读中感悟，读中积存 的训练理念，本着以 教材为根本，适度拓展 的原则，乐观开展了 分类积存 活动，通过摘抄的形式，指导学生有选择的积存好词佳句，取得了肯定的实效。主要
