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1、普罗米修斯盗火教学设计(第二课时)主备：曹婵娟 教学目的：1 有感情地朗读课文，复述课文。2 读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。教学重点难点：读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。教具准备：课件教学流程;预学：我会读偷盗 铁链 惩罚 啄食 肝脏 触犯 小心翼翼 大发雷霆 迈进 烟火袅袅 不远万里 驱寒取暖2、通过读书，普罗米修斯给你留下了怎样的印象？他是一个怎样的神？宙斯又是个怎样的神？3、有感情地朗读补充习题中普罗米修斯赞歌，不认识、不理解的字词查字典解决。导学：（一）、寻找矛盾点，激发学
2、习兴趣1、复习：同学们, 上节课我们初步学习了普罗米修斯盗火这篇课文,还记得课文是按什么顺序写了哪几部分的内容？（全班交流评议，师相机板书）2、课题中，“盗”是什么意思，你猛地见到“盗”字，你心中产生什么样的情感？3、普罗米修斯是不是这样卑鄙的小人呢？文中有一句话能概括普罗米修斯的品质，你能找出来吗？（学生读文交流）板书:勇敢而极富同情心4、 出示：“普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。”决心，可以换成“决定”吗？为什么？（二）、品读文字，交流感悟A、学习第二部分,感悟”勇敢”“富有同情心”。1、（小组合作学习） （1）默读2-4自然段,思考:
3、普罗米修斯是怎样盗火，如何将火种带到人间的？把关键的词语用笔画出来,写写批注。 （2）有了火，人类的生活有什么改变呢？用“-”画出来读一读，并想象一下，有了火之后，人们欣喜若狂的情景，可以从人物的动作、语言、神态等方面来说。 2、小组合作学习。 3、全班展示交流，学生评价补充，教师相机点拨 （“躲”、“悄悄地”，“小心翼翼”突出他机智、勇敢。）师：没有火，人类的生活和其它动物没有区别，是愚昧的；有了火，人类生活方便幸福了许多，文明向前迈进了一大步。男女生分别读1、4小节，体会不同情感。） B、学习第三自然段，感悟“不屈受苦”。 过渡：普罗米修斯当初为何不去借，不去向天神宙斯乞讨，而要采用这种不
4、光彩的手段盗火呢？宙斯残暴师：是啊，宙斯是古希腊奥林匹斯神系中的众神之主，他残暴无比，当他知道是普罗米修斯盗触犯天规，盗走天火，便大发雷霆，决定狠狠惩罚普罗米修斯。（他作为众神之主，想惩罚普罗米修斯太简单了，所以用“决定”1、（播放风声、雨声、鹰叫声。）你听到了什么？2、一起读读课文第6小节，注意读好红色的词语。3、听着可怕的声音，读着沉重的文字,你能展开想象的翅膀把句子补充完整吗?播放铁链锁身图，想象说话：火辣辣的太阳炙烤着大地 普罗米修斯（ ） 漫漫长夜，空无一人 普罗米修斯（ ） 狂风大作，暴雨倾盆 普罗米修斯（ ） 大雪纷飞，冰天雪地 普罗米修斯（ ）（3）播放鹰图，突出尖嘴。学生补充
5、：这像针一样尖，像刀一样锋利的嘴巴，一啄下去就.是啊，残暴的宙斯用铁链锁住普罗米修斯，板书“锁”，用鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，板书“啄食”普罗米修斯不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。板书“不屈服”（4）（读读普罗米修斯的心声！女生读、合诵）（5）普罗米修斯，我想对你说：（ ）过渡：普罗米修斯的壮举也感动了希腊大英雄赫剌克勒斯，是他救下了普罗米修斯，请大家浏览课文的七八自然段。（学生读文） 画出描写大英雄赫拉克勒斯的句子，读一读。 想想为什么描写大英雄就一句话呢？可以详写吗？（总结：写文章详略得当） 终于看出什么？三、固学1、同学们，现在再来看这个“盗”字。这个“盗”还是可耻的行为吗？那他是怎样的一个人呢？（学生交流）2、电脑显示：普罗米修斯赞歌，齐读。3、想象人们在得到火以后欣喜若狂的场景，并用一段话写下来。四、作业1、抄写书中所圈词语2遍。2、将故事按一定顺序讲给爸爸妈妈听。3、搜集阅读希腊神话故事和中国神话燧人氏钻木取火。板书设计： 普罗米修斯盗火盗火 躲 悄悄 小心翼翼勇敢而富有同情心 受罚 锁 啄食 毫不屈服 教学反思：
