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1、究竟谁有错？从这段时间班级中发生的一些小事中发现，孩子们很不会处理与同学之间的矛盾。而通过与他们的交流，我觉得凡是犯了错的孩子始终觉得自己是没有错的，错的都在对方。比如：别人骂我或打我了，怎么办？别人拿了我的东西了，怎么办？别人说我坏话了，怎么办？等等，这些经常遇到的小问题，会因为他们的处理不当而逐渐演变成大问题。究其原因主要是因为孩子们不会正确地看待这些问题，不会正确归因。因此我召开了中队主题会。首先我举了一个发生在本班孩子身上的例子：昨天上体育课排队的时候，刘冰倩同学不小心撞了陈婷一下，陈婷觉得自己受了委屈，于是也反过来推了刘冰倩一把，刘冰倩见陈婷推她不服气，就用手去抓陈婷，由于指甲比较长
2、，将她的收抓破了。陈婷没有和老师讲，回家将手被刘冰倩抓破的事情告诉了妈妈。于是，今天她妈妈就带她将事情告诉了我，要求我批评刘冰倩。于是我找两位同学了解了情况，他们都觉得自己没有错。你们觉得这件事情该怎么处理，到底谁有错呢？给三分钟你们互相讨论一下孩子们讨论非常积极、热烈生1：我觉得刘冰倩有错，她不应该先撞陈婷，如果她不撞就什么事都没有了。生2：我觉得陈婷有错，她应该将事情告诉老师。这时孩子们开始争论，有人说刘冰倩有错，有人说陈婷有错，似乎自己都很有理由。这时我提问：有人说刘冰倩不该撞陈婷，可现实生活中谁能保证自己就不会犯错误呢，你在生活中有没有不小心做错过事情呢？比如说不小心踩了别人的脚，你自
3、己是怎么处理的呢？有人说陈婷有错，她应该将事情告诉老师，可全班这么多大大小小的事情，如果都要老师去处理，那还有时间来教学吗？孩子们又陷入了沉思生3：我知道了！是陈婷有错。因为刘冰倩是不小心撞的，而陈婷却是故意推的。生4（立刻反驳）：可是陈婷的手被刘冰倩抓破了，而刘冰倩的手没有破。生5：那他们两人都有错。师：为什么都有错呢？他们都错哪了呢？大家都陷入了沉思，问题似乎变得很复杂。这时向来比较爱思考的张林璐（生6）似乎明白了什么生6：刘冰倩不小心撞了陈婷只是犯了一个小错，可陈婷故意推刘冰倩却犯了大错。师（及时引导）：你说的很对，在这个小错和大错之间，如果他们怎么做就能避免后面的问题呢？（这时很多孩子
4、似乎都如梦初醒）生7：陈婷不应该再去推刘冰倩，这样她自己也犯了错，如果她不推，刘冰倩就不会反过来抓她，她的手也不会破了。生8：在一开始刘冰倩就应该及时向陈婷道歉，这样陈婷就不会去推了。（问题终于讨论到了我所要的答案，看着孩子们，我会心地笑了。）师：你们很聪明，其实事情就是那么简单。刘冰倩不小心犯的错是可以原谅的，这种错我们每个人都会犯，但这并不是不可原谅的错，只要我们能及时道歉，说声对不起，对方一定会原谅我们的。（看着陈婷）你说对吗？对！（陈婷响亮地回答）可有时候我们对别人造成了伤害自己却不知道，那该怎么办呢？生9：那我们就提醒一下她，让她道歉。（生9的回答得到同学们一致的肯定）师：现在我们再
5、来看看发生在刘冰倩和陈婷之间的问题，这是件大事吗？“不是”（孩子们异口同声地回答）（我将这两个孩子叫上讲台让他们自己将这件事情解决了）刘冰倩：对不起陈婷，不小心撞到你了。陈婷：没关系！我也对不起你，我不应该推你的。师：那我们就握握手吧，大家还是好朋友。（她们俩不好意思地握了手，下面的孩子也都笑了）师：通过今天这件事，我们要学会怎么处理问题。生活中经常会发生一些小事，只要我们能及时认识到自己的错误并及时道歉，很对事情是可以避免的。而作为一名优秀的小学生，更应该有一颗包容心去对待同学，别人犯了错，只要我不错上加错，就能避免自己受到伤害，更能维持同学之间的友谊。你们都是聪明、能干的孩子，相信通过我们今天的学习，你们都知道怎么处理问题，也能自己处理一些小的问题。反思：1、通过这件事，孩子们明白了怎么去处理一件小事，遇到问题首先要从自身找原因，犯了错就要及时向同学道歉，这样就能避免发生更严重的问题。2、极大地减少了“二报”现象，老师的耳根也能清净很多。3、对孩子自身也能使他更好地认识自己，锻炼自己，提高自己的处事能力。4、班级变的更有秩序。5、通过一学期的试验教导，我发现我们班的孩子变得很团结、友爱，不会拘泥于小事。即使发生了问题他们也会自己去分析并解决，班级中没有发生过一起因纠纷引发的大的事件。
