《人教版三年级上册数学教学工作计划(最新).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级上册数学教学工作计划(最新).doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册数学教学工作计划王文安 李芝英 卢成林这一学期我们担任三年级的数学教学工作，针对上学期存在的问题，我们本学期重点还是培优补差上。三年级学生已经有两年的数学学习经历，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。三个班学生存在着一个共同的问题就是学困生比较多。如何帮助学困生走出困境，是我们每个教育者都头痛， 但却必须面对问题，在开学时，我们想了这么几点来帮助学困生，争取使他们更上一个台阶。 一、要了解、理解、尊重学困生。 每个人都是一本书，只有认真的研读，才有可能理解他、尊重他。当然我们的孩子也一样，他们虽小但也有自己的思维意识、自己的精神世界，教师要帮助他们，首先就要了解、理解、尊重他们。二
2、、对学困生要有爱心、耐心、真心、有信心。 帮助学困生不是一朝一夕的事，我们要常抓不懈，在这个过程中必须做到有爱心、耐心、真心、有信心。爱心呵护每一位学生。学困生承受着很多的心理压力，往往被同学取笑。他们很渴望得到他人的尊重与关爱。耐心辅导、帮助学困生学清楚每个知识点就至关重要。三、帮他们找回学习兴趣和信心 首先，让他们对学习产生兴趣。在这一过程中，教师可以在平时的教学中多融入一些他们感兴趣的东西，来吸引他们，也可以给他们“一官半职”，让他们觉得作为班干部应身先士卒，好好学习，做好表率。其次，让他们恢复信心。四、加强管理，促使学困生轻松学习。 有些学困生经常不能完成学习任务，日积月累就会欠下很多
3、的“学习债务”，时间长了就会把学习看成一种负担，对学习失去兴趣。教师应注意加强对学困生的监控，必要时课内与课外相结合，尽量使学困生不欠“学习债”，发现学生欠了“债”应及时督促其抓紧时间完成。 班级的成绩要想提高，对优等生的培养也是十分重要的。在培优方面我准备这么做：（1）培养良好的做题习惯。优生一般都比较聪明，特别在数学学习中反应更是快，但他们往往有一个通病，就是做题不细心，毛躁，往往难题会做而简单的题却容易做错。对这类学生建议：做题时放慢速度，不要一味追求第一，而要追求正确率；在做题之前认真读题审题，弄明白题目的意思后再下笔；做到一步一回头，特别是在计算时要回头看看数字是否抄错，符号是否抄错
4、。（2） 交给具有挑战性的练习。 优秀生做一般的题，他们会觉得太小儿科，兴趣不大，但交给他们稍稍难一点的练习去做，他们会觉得更有挑战性，很有兴趣，从而积极地去思考。长此以往，既锻炼了学生的思维能力，也是他们对数学越来越感兴趣。（3）使其掌握一定的学习方法，对所学的知识善于总结，达到事半功倍的效果。立足课堂，因材施教，落实“培优补差”，抓实常规教学。课堂是培优补差最便捷、最适宜的阵地。教师心中有学生，不仅仅体现在课外对学困生的辅导上，更体现在课堂教学上。延伸课外，分类辅导，突出“培优补差”，扎实开展活动。对优生，开小灶；对差生，补温火。通过一帮一、错题诊断、计算比赛等活动，提高优生的兴趣和自学能
5、力，促进差生转化。四、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较有趣的作
6、业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。9、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。五、课时安排一、时、分、秒（3）课时知识应用2课时二、万以内的加法和减法（一）（6课时）加法3课时左右减法3课时左右加法和减法的验算2课时左右整理和复习1课时三、测量（9课时）四、万以内的加法和减法（二）（8课时）加法3课时左右减法4课时左右整理和复习1课时五、倍的认识（3课时）填一填、说一说1课时六、多位数乘一位数（13课时）口算乘法3课时左右一位数乘二、三位数5课时左右中间、末尾有0的乘法 4课时左右整理和复习1课时数字编码1课时七、长方形和正方形（5课时）八、分数的初步认识（10课时）九、数学广角-集合（3课时）十、总复习（4课时）
