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1、大班绘本：森 林绘本解析：绘本森林用富有动感的画面描绘出小老鼠多比从对森林的恐惧到对森林充满了无限的美妙幻想。故事既惊险又温馨，让读者深深感受着故事带给我们的起伏情感。故事的开始，多比总是害怕森林，以至于晚上做梦都在恐惧中胆战心惊的醒来。不过，多比是一只勇敢的小老鼠，他虽然害怕森林，但还是决定去挑战一下。在去森林的路上，多比的心理变化非常扣人心悬。在走进森林的时刻，多比被什么东西吓坏了，但是很快，发现不过是只鸟。紧接着，多比又有了新的发现：原来，森林是这样美妙。最后，多比怀揣着森林里那个美妙而充满耳语的世界回家了！设计思路：绘本森林用富有动感的画面描绘出小老鼠多比从对森林的恐惧到对森林充满了无
2、限的美妙幻想的情节。故事既惊险又温馨，让读者深深感受到故事带给我们的起伏情感。结合大班幼儿的语言发展目标，我设计了相关环节以丰富幼儿的词汇，还根据故事的发生、发展，引导幼儿对多比心理与行为进行猜想与讨论，接着，我又让幼儿通过观察、倾听、验证的方式，让幼儿不断体验倾听、发现的乐趣，帮助他们充分理解故事情节，感受主人公心里变化，以及绘本所传递的既惊险又温馨的情感。一、活动目标：1、通过仔细观察和聆听不同风格的音乐，了解绘本图画要传递的不同内容，并能大胆用语言表达自己的想法。2、能从故事中体会主人公情感变化的过程从对森林的恐惧到对森林充满了无限的美妙幻想。3、能够对多比的梦境做大胆的想象，并能画出想
3、象的梦境。活动重点：通过仔细观察和聆听不同风格的音乐，了解绘本图画要传递的不同内容，并能大胆用语言表达自己的想法。活动难点：能够对多比的梦境做大胆的想象，并能画出想象的梦境。二、活动准备：绘本PPT，幼儿绘画用的纸和笔。三、活动过程：1、谈话导入 。师：宝贝们，去过森林吗？喜欢森林吗？为什么？猜猜森林里会有什么？师：有一只名字叫多比的老鼠，他与森林之间发生了一件有趣的事情，咱们去听一听吧！2、出示封面。 师：看到了什么？师：多比对森林会是什么样的感觉？3、教师带领幼儿自然进入故事情境。（我总是害怕森林，它黑暗而陌生，它就在我所未知的那个世界的最远处。晚上，我常常梦见它，并在恐惧中胆战心惊地醒来
4、。这种恐惧，白天也依然存在，它深埋在我的心底，不管我在做什么。不管我去哪儿。）（1）图二，教师配乐讲述故事开始，让幼儿感受主人公对森林的恐惧感受。师：多比对森林是什么样的感受？是怎样的害怕？（引导幼儿说出恐惧、胆战心惊等词语。）为什么多比总是害怕森林？故事中是怎么说的？（2）图三、图四，通过前面的铺垫，猜测多比要去的地方。（早晨，我站在家门口，看了看火炉边舒服的椅子、暖和的床和我喜爱的一切，然后-我走了出去，把门关上。我穿过村庄，我熟悉它们就像熟悉我自己的手背。我走过商店和房屋，它们亲切而错落有致地分布着，并沿着街道长长的曲线延伸而去。） 师：你们猜多比要到哪里去？你为什么这么认为？（3）图五
5、，换另一种风格的音乐贝多芬命运交响曲，教师继续讲述故事。（走上大路时，我的心急速地跳动起来。我感觉我不再是我了。而成了这个庞大的世界里一个孤独的小不点。）师：现在你知道多比要去哪里了吧？从哪里看出来？ （4）图七，通过倾听不同风格的音乐，感受故事情节的发展、变化。（在我前面不远处就是森林了，它忽隐忽现，在风里慢慢摇晃着无数个脑袋。我是不是应该回去？我的心正跳得厉害！我是不是应该回到温暖又安全的家里？）师：多比真的要去森林！可是为什么它觉得森林在风里慢慢摇晃着无数个脑袋？你们说多比会不会回去？为什么？（5）图八，通过情境表演，让幼儿真实体会主人公的情感。（不，我已经走了这么远！我不会回去的！可是
6、，我会迷路吗？我会被那些野兽吃掉吗？我会因为恐惧而死去吗？）师：多比不会回去的！多比是怎么说的？（引导幼儿用故事中的话来表达）可是多比又在担心了，他在担心什么？（引导幼儿用故事中的话来表达）（6）图九，教师通过语言、神情以及音乐的渲染，让幼儿猜想“到了森林会发生什么事情”。（我走进森林，站在两棵长得像走廊一样的柱形树中间。）师：多比终于走进了森林！你们猜，到了森林会发生什么事情？（7）图十，教师正确引导，让情节自然过度。（我的心剧烈跳动起来。突然，身后一声尖利的鸟叫吓了我一跳。我感觉附近有什么东西向我越靠越近，一个黑影迅速向我移过来。为了不被黑影吞没，我撒腿就跑。然后，我绊了一跤，跌倒在地。就
7、这样躺着吧，我想，如果大叫或者动一下就会被发现。你能听到我“砰砰”的心跳声吗？）师：究竟是什么把多比吓成这样？除了那只黑色的鸟，你还看到了什么？有其他的野兽吗？那我们告诉多比没什么大不了的，只是一只鸟而已！师：谁愿意去安慰一下多比？你想对多比说什么？（8）图十一，出示画面，让幼儿仔细观察，大胆表述。师：多比听了小朋友的话会怎么想呢？ 师：看到什么了？我们来听听多比是怎么说的？（当我睁开眼睛时，鼻子正深深地埋在苔藓里这是一片有着许多小小“树”的“森林”它就像皮毛一样柔软。阳光想细雨一样从树叶间洒下来，温暖了我的后背。美妙舒畅的微风轻轻唤醒了我的肌肤。我还活着！我呆在这儿有多久了？一只蝴蝶在不远处
8、扑楞着翅膀，就像一个守护神！）（换另一种风格的音乐班得瑞轻音乐寂静之音，教师有感情讲述故事到图十三。）（9）图十四，出示画面，让幼儿仔细观察，大胆表述。 师：宝贝们，看到了什么？猜猜，这会儿多比会在想什么呢？4、情感提升。（然后，我走回家去，怀揣着森林里那个美妙而充满耳语的世界！）师：多比回家了！你们说，今天晚上多比会做一个什么样的梦呢？梦里会有什么？咱们把多比的梦画下来好不好？教学反思：在本次绘本活动中，教师使用了不同风格的音乐渲染故事的气氛，孩子们完全被带入到了情境当中。活动中，教师通过巧妙地提问，抽丝剥茧，让幼儿一步步跟着故事情节的变化节奏，在提问、猜想，讨论、验证中不断被挑战着自己的思维。最后一个环节是本次活动的情感提升，教师通过让幼儿想象“多比今晚会做一个什么样的梦”，并把自己的想象画下来，充分发挥幼儿的想象力。在活动中，教师很注重幼儿语言能力和想象力的培养，给与了幼儿充分表达和创造的机会。“尊重幼儿”的正确理念贯穿活动的始终，民主和谐的活动氛围让幼儿积极参与到活动中来。
