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1、教学设计方案 课题名称珍珠鸟科 目语文年 级七年级课时1课时作者韩小罡一、教材内容分析珍珠鸟一课是人教版七年级（下）第六单元的第一篇课文，这个单元以“人与动物”为内容专题编选课文。这是一篇略读课文。课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。选编此文的意图：继续练习用比较快的速度阅读课文，读懂课文的内容，理解句子中含着的意思，认识人和动物的亲密关系，体会作者的思想感情。二、教学目标（一）知识与技能：1、积累生动的词语和优美、深刻的语句。2、引导学生欣赏和运用拟人的表现手法，学习和积累描写
2、动物或自然的方法，以读为主，读写结合。二）过程与方法：培养学生养成自主、合作、探究的学习方式。在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，引导学生发表自己的见解。（三）情感态度与价值观：激发学生珍视生命，关爱动物的情感，引导学生初步思考和认识人与动物的关系。三、学习者特征分析七年级的学生在知识储备、写作能力上参差不齐，由于平时缺少生活经历，自己又不会细心观察，绝大多数学生在写作上的弱项都是写“物”，不论是景物还是动物。另外，很多同学都有饲养猫狗虫鸟的经验，因此对本篇文章较感兴趣。再加上学生在日常生活中接触了不少散文，有了一定的诵读和初步感知能力，而且，好胜心强，好想象，所以
3、，敢于探索、积极思维、合作交流的互动气氛容易形成，只要引导得当，学生对散文的兴趣完全可以培养起来四、教学重难点重点1）展示人和动物之间充满爱和信赖的理想境界。（2）提高对课文的感悟能力及拟人化语言的运用。难点理解“信赖，往往能创造出美好的境界”一句所蕴含的哲理。五、教学资源实验（演示）教具投影仪、录音机。教学支持资源背景音乐:一段鸟儿清脆悠扬的鸣叫声 。网络资源中小学教学资源网人民教育网六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图及媒体使用导入新课，完成知识目标（1）1、上课前播放背景音乐 ,营造学习氛围2、激情导入、板书课题 导入新课，完成知识目标（1）检查预习字词情况、完成知识目标（2）（
4、出示投影）注音并解释下列词语：蹦、信赖、雏儿、呷、睑 通过朗读在小组内解决不认识、不理解的字词检查预习字词情况、完成知识目标（2）反复朗读课文，初步感知课文内容，完成知识目标（3）在学生初读的基础上，教师配乐、范读课文，注意重音、语气及停顿，对学生进行朗读指导；在读之前要求学生在听的过程中初步感知诗歌内容根据教师安排反复读课文，初步感知诗歌内容1、学生默读，大致了解课文内容（之后教师范读）。2、学生散读，教师巡视指导。3、指名朗读，学生评价优劣。5、齐声朗读。遵循“书读百遍、其义自现”的原理对学生进行阅读指导，从而让学生在读的过程中初步感知诗歌内容。整体感知，完成知识目标（4）教师投影出示思考
5、题目，学生讨论交流，并可以提出自己的问题进行讨论。 分四人1小组合作探究，讨论本文的大意，然后选代表发表看法，要求用语简洁、准确。探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力教师小结教师归纳明确：这篇散文通过人鸟相亲的细腻描写和浓郁的诗意、深刻的哲理，表现作者对自然、人生的挚爱之情，展示了人与动物间充满爱和信赖的理想境界。 在分析归纳之后，学生齐声朗读，再次体会诗歌的思想感情拓展迁移训练 试想小珍珠鸟长成大珍珠鸟，还会像现在那样信赖“我”? 为什么？这让你想到了什么? （联系现实生活，人类处境，国际形式等方面的具体情况，最好是时事类的。）请同学看一个画面：惊弓之鸟顽劣的弹弓，狰狞的枪口
6、对着鸟的世界为了创造人与自然（主要是动物）之间互相信赖、充满关爱的理想境界，我们应该做些什么?你最喜爱哪种鸟，能说说理由吗？假如我们送你这样一只小鸟，你又会怎样办呢？配合教师完成前面四个训练题。将语文课堂延伸到学生的日常学习与生活，并训练学生的联想、想象联想、想象能力，并进行发散思维训练布置作业 1、摘抄文中你认为的精彩语句。 2、试着接触一种不熟悉的小动物，努力使它成为你的新朋友，并尽力记录这一过程。巩固课堂中所学习的知识教学过程流程图开始导入新课教师指导完成布置作业结束完成学生小组解决生字词课件出示本课生字词，检查学生预习情况完成学生按照教师设计朗读本文多媒体出示关于珍珠鸟的图片、教师配乐
7、朗诵课文指导学生朗读水平完成学生分组讨论多媒体投影出示整体感知思考题目交流讨论结果并可提出自己的问题学生分组讨论多媒体投影出示研讨赏析思考题目交流讨论结果并可提出自己的问题学生的教师指导下完成拓展延伸题否否否学流程图七、教学评价一、对学生学习效果的评价：1、学生学习效果的评价1) 通过课前预习检查学生对基础知识的掌握 2) 通过和学生交流评价学生在课堂中的学习过程和态度，即评价学生是否积极参与教学活动并参与各项学习活动。以老师给予及时地肯定、适度的鼓励、树立榜样和互评为主。2、通过问卷调查的方式进行学生自我评价：学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识二、对课堂教学效果的评价：通过和听课教师的交
8、流来评价自己在本节课教学时优点与不足，并适时进行教学反思通过和学生交流来评价自己这堂课的教学活动开展情况、教学进度安排等各方面情况是否合适，从而评价这堂课的教学效果。八、教学反思在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而提高语文阅读的质量。提示：如果您的作品集被选中作为案例，是否愿意署名？ 是否 如果您的作品集被选中发表，是否愿意？ 是否
